谈作文的因材施教

周亮

摘 要 作文是语文能力的综合体现。作文能力的高低是由以下方面形成的。语文基础的强弱，爱好写作兴趣的高低。所以作文教学要对学生因材施教。

关键词 作文 因材施教

因材施教是既面向全体又兼顾少数的施教策略。要写好作文，一是有素材，二是有章法，二者缺一不可。作文的章法，一般是在课文教学中学到的。教学一篇记叙文，先看题目，再分段，归纳段意，再归纳中心思想，再找出写作方法。这个过程就是去分析作者怎样围绕中心选择组织材料的。文章与题目是什么关系，又用了什么表现方法。这是课堂教学中，对所有学生的施教。理解的深刻与肤浅，就会在作文写作中体现出来。学生的作文水平有优、中、差，还有特优特差生。如果千篇一律的作文指导，会存在特优吃不饱，特差永远差的结果。所以一般指导与个别指导相结合，这就是因材施教，本文谈谈对特差与特优生的指导策略与方法。

（1）对特差生的指导。他们的作文水平差是由以多种原因造成的。所以不能单从写作方法上进行指导。特差生的语文基础差，词汇掌握少，写作中就会出现词语不丰富，词不达意。语言的高质量是“准确、鲜明、生动”他连准确都达不到，何况鲜明生动呢？针对这一点，不能强求他们语言表达得怎样，应随着语文基础的提高而慢慢提高。只要他们的作文中有表达得比较好的句子，就要抓住这些闪光点进行表扬，以此促进他们学习课文的积极性。教给他们丰富词汇的方法。如用一个专用本子，把所学过的课文中的，或是课外阅读中的表现力强的词或短语（包括成语），写下来，并写出词语所在的那句话。从理解句子来理解词语，再想想这个词语还可以用在什么语境里。即用词语造句。再如要多读，对所学过的课文反复读，书读百遍，其意自现。对课外那些小学生作文也要多读。在多读中多想，别人用词的准确与丰富。那些小作者写的事，自己在生活中是否也经历过，但别人发现了不平常的意义，而自己为什么都熟视无睹呢？这些对特差生会有启发。在多读一段时间以后，在作文中只要有所提高，哪怕很微小的进步，都要给予鼓励。每次作文过后，在讲评课中，不要以同一尺度来评差生或特差生的水平。而要分层评价，对他们重大发现闪光点，只要他们有了兴趣与积极性，就会慢慢提高，当他们的水（知识积累）涨到一定的程度，船（写作文的水平）自然就高了。要使他们的水涨，要有耐心，不能拔苗助长。怎样是拔苗助长呢？有的老师出于好心，对特差生的作文精批细改，精到几乎改了70%，脱脱换骨的改了一遍，意思是告诉特差生作文应这样写。可是特差生还是消化不了。而有的老师只在原有基础上，学生能接受的原则上进行批改。比如专改用词不当，词不达意的地方，一次作文一个重点，只要他有收获就行。这叫施肥助长。

（2）对特优生的指导。作文的特优生是对文学有特别爱好的学生，他们不满足于一般的作文指导，所以要给予特殊指导。要指导，首先要了解他们对文学体裁中的哪种最爱好，就注重进行指导。有位老师了解到有几位同学对小说有特别爱好，就把他们组成一个小说兴趣小组。有几个同学对诗歌情有独钟，就把他们组成诗歌兴趣小组。也许有人会说小说与诗歌是在初中才作为了解性的知识教学，小学生有必要让他们进行小说与诗歌的创作吗？但我要说，爱好不分年龄大小，只要他们爱好，就要给予指导。年级不同，指导的方法就不同。就谈对小说的指导吧。首先让他们阅读一篇故事，再阅读一篇短篇小说或超短篇小说。篇短小说易看出特点。让他们凭感觉说出故事与小说的不同，他们经过思考是会有感觉的，即故事以故事情节打动读者，小说以生动的描写打动读者。对他们说，你们虽是胸怀大志，也许是未来的作家，但路要一步步地走，饭要一口口地吃，那些高深的理论，比如如何塑造典型的形象，那是涉及社会学的问题，哲学的问题，现在无必要也不可能掌握那些知识，现在只能在描写上学到东西，提高能力就是最大的收获。因为描写是小说塑造人物的重要手段。描写有环境描写（自然环境与社会环境），人物描写，人物描写又分为语言、行动、情态描写。描写出的农民象农民，描写出的工人象工人。于是我重点指导他们描写的方法。描写最关键的东西是描写要抓住特征。特征是这一事物区别于那一事物的地方。我给他們出了很多描写的项目。如景物描写：描写一个优美的景色如学校的花园，乡村的一座山，一个田园，城市的一角等等。

例文：同一个农民的两种形象。（1）在地里干活的形象。我有一个大叔，是与我同村同组的人。今天，睛天，他扛着锄头出了门。他说玉米地的杂草长起来了，要去锄一下，施点肥。我跟着他到了玉米地，他穿一件蓝色旧衬衣，头戴一顶草帽，挽起裤腿，打着赤脚，大叔大约40多岁，眼角也显出了鱼尾纹，草除完了，扛着锄头回家去了。吃过午饭，我来到附近的茶馆。呀，大叔又在这儿喝茶，但也不是上午的模样了。他的头发梳得黑亮黑亮的，还打了发油，换上了一件白底蓝格的花衬衫，外穿一件高级料子的笔挺的西装。一条黄棕色的裤子，一条轮廓线从上到裤脚无一点皱折，脚穿一双甩尖子皮鞋，衬着一双雪白的袜子。那皮鞋擦得油光铮亮，象黑色的镜子，他泡上一杯茶，端着喝一口，望着天空吞下，长吁一口舒服的胸气。看着路旁一株茉莉花，神情是那样的悠闲。这就是当今的农民，劳动时不怕苦与累，休息时尽情地享受舒心与愉快。

评析：这则描写，就写出了同一个人劳动与休息的不同特征。从外貌，穿着到神情，都抓住了足以区别开来的特征。给人以鲜明的印象，写小说，这种人物描写的能力是必须具备的。

这些文学爱好者，当他们在描写方面达到一定水平后，必然会有更高的需求，那时再扩展指导范围让他们更上一层楼。