运用电化教学开展环境教育的探索

汤伟楠

摘 要 本文阐述了电化教学和环境教育相结合的几种方式和案例。将电化教学多元化的表现形式和开放的教学、学习方法，运用到学校环境教育的探索实践中，取得了良好的教学效果。

关键词 电化教学 环境教育 方式和案例

知识經济和绿色文明这两股相互激荡、相互融汇的洪流，推动着人类社会迈进了二十一世纪。全球范围内，以信息技术为核心的技术革命方兴未艾，而以环境保护为特征的绿色革命也正如火如荼的展开。在全球范围内汹涌而起的绿色浪潮，使人类文明走入了绿色文明时代。它知识经济影响更为深远而广泛，不仅影响着人类的经济活动，而且也影响着人类的价值观念、行为模式和政治结构。绿色文明时代的显著特征是人与自然重新结盟、和谐共处。

1全面提高学生的综合素质，环境教育的重要性

化学课作为环境教育的首选科目，担负着重要而艰巨的任务。教材中关于空气和水资源的教学内容是很好的环境内容，但是用常规的教学方式，师生都觉得枯燥乏味，往往难以达到理想的环境教育效果。而运用多元的电化教学手段来辅助教学，则能取得其它教学手段来辅助教学，则能取得其它教学手段难以达到的理想效果。

2电化教学和环境教育相结合的几种方式

（1）用美丽的风光熏陶环境之美。祟尚绿色，融入自然，已经成为现代人们生活的一种追求。在电化教学和环境教育的结合方面，我们可以在课件的开头，首先用动听的大自然音乐吸引学生，并将一段的优美大自然风光视频片段呈现在学生的眼前；泉水的叮咚、百灵鸟的鸣叫、动物的嬉戏、草木的翠绿，让学生自由欣赏、自由议论、自由感叹，仅用课前几分钟，就让学生陶醉在大自然神奇的美丽之中。列如，在制作以“保护水资源”为主题的课件时，我们可以运用图片或视频展示自然界的各式各样的水，他们有的是清新恬静的小桥流水，这些电教手法的运用，深深地吸引和打动学生，不仅为我们的环境教育开了个好头，也同时带给了学生美的熏陶。不仅在开头如此，我们在制作整个课件时，底图都可选优美的风光图，清新脱俗，赏心悦目，令人向往。

（2）用震撼的视频警示环境现状。随着社会生产力的迅速发展，人口的急剧增长，人类社会活动的规模和深度不断扩大，资源消耗和排放废弃物大量增加，加上民众认识上的局限性和主观上不注意保护，致使环境问题越来越严重，污染事件频频发生，对人类生命和财产安全以及社会经济发展的正常秩序构成了严重威胁。虽然全球气候变化、臭氧层破坏、酸雨等全球性环境问题日趋严重，但是限于学生的认知能力和生活经历，我们在常规的化学教学中，仅仅通过事件例的讲述和阅读，很难让学生真正体验到保护环境的迫切性。运用电化教学丰富的视频：“人口增长”、“有毒废料”、“油污染”、“核事故”、“酸雨危害”、“温室效应”、“臭氧空洞”、“物种灭绝”、“水资源短缺”一个个形象生动的事例，配合激进的音乐和声情并茂的解说，紧紧地扣住了学生的心弦，这是任何文字难以描述的情景，难以引起的共鸣。惊叹之余，学生保护环境的情感早已喷涌而出了，教师只要稍加引导，学生就可以思考得出协调我们人类发展与环境的途径。

（3）用深刻的漫画思考环境伦理。通过环境教育我们还要渗透人与自然和谐相处的道德伦理观念，从而进一步体现科学发展观，体现可持续发展这些现代教育基准点。借助电化教学，我们将一幅幅引人入、发人深省的漫画引入环境教育课堂，例如：漫画“不堪重负的家园”揭示了环境容量是有限的，据此，我们应该怎样决定我们人类自身的发展呢？明智之举是；自由控制自身的发展，才能谋求人类与环境的协调发展。否则就会给地球母亲带来巨大的压力，给人民生活带来许多困难和问题。漫画“别了，故乡”揭示了浪费水现象严重水资源遭到污染，人类被迫离开地球的情景。通过分析讨论漫画的寓意，同学们明白了应该怎样和大自然相处，并决心从身边做起，从我做起。

（4）用丰富的资源拓展环保能力。环境教育要从最基本的环境知识普及入手，而这些知识在学生中还很缺乏，学生不是没有兴趣，而是不只从那里去了解，而网络是信息的总汇，学生一方面可以根据自身的特点有目的的学习；另一方面，可以让他们下载、打印一些对学习有帮助的材料。如在讲授酸雨时，为了让学生了解酸雨产生的原因及其危害，并寻求解决的方法，就让学生通过Internet获取有关国内外酸雨研究的最新资料。由于可以由学生自主选择学习或浏览因而学生有浓厚的兴趣，了解了环境污染的严重性，扩展了环保知识，树立了“开发资源，保护资源”的正确资源观和保护观。另外我们利用了网络教学，即能进行整体协作教学，又可以进行个别化教学，具有多样化的教学形式。

3十年树木，百年树人，环境教育任重道远

作为教育者，我们要站在时代的潮头，担负起历史所赋予我们的重任，运用先进的电教方法，为环境教育锦上添花！