“哈利魔法之心灵感应”在数制转换中的应用

摘要：《哈利·波特》系列书籍给我们勾画了一个奇妙的魔法世界，其同名系列影片的上映更是吸引了全世界的关注。“心灵感应”小魔术简单易学。将二者结合应用到计算机基础课“数制及其相互转换”的讲解中，可以促使学生主动学习、自发探索，从而收到良好的教学效果。

关键词：哈利魔法；数制；教学方法

一、 引言

《哈利·波特》系列书籍和同名电影所引发的“魔法热”风靡全球，当小说出版和电影上映的时候，正是如今的“00”后学生刚上小学的时候，也正是一個孩子通过学习来接触更多知识和新鲜事物的时候。魔术往往以其看似不可思议的表现手法激起人们的兴趣和好奇心。而“数制及其相互转换”作为计算机应用基础课程中一个基础知识点，对于部分大学生来说尚且觉得较难理解、掌握，何况基础更为薄弱的中职学校学生。在教学实践过程中，笔者通过不断的探索和总结，发现“哈利魔法之心灵感应”魔术可以应用于数制及其转换教学中，并取得了较好的教学效果。

二、 “哈利魔法之心灵感应”魔术

该魔术与市面上流行的其他读心类小魔术一样简单易学，其表演过程是：表演者邀请一位观众，请其任想一个1～60以内的整数，然后向观众展示六张卡片，每展示一张都会问观众“你想的那个数在这张卡片上吗？”，在观众做出六次“有”或“没有”的回答后，表演者就能立刻知道观众想的数字，让观众惊叹不已。这六张卡片内容如下：

三、 在数制转换教学中的应用

俗话说，授人以鱼不如授人以渔。数制及其相互转换对于大部分基础知识薄弱的中职学生来说，是一项比较枯燥无趣甚至艰深难懂的学习任务。如何将这部分知识以生动且易于理解的形式展现给学生，用一个有趣的例子来引入知识就显得十分重要了。

首先，回顾之前课程中我们用日常生活中最熟悉、最简单的0～9这十个数字给学生们讲解了如何将一个十进制整数转换成对应的二进制数，提出问题：如果反过来——将一个二进制数转换成对应的十进制数怎么办？接着，播放精心挑选好的电影《哈利·波特》的一个小片段，视频时间不要过长，以不超过一分钟为宜，并且告诉学生，我们今天也要来学习一个“魔法”以此来吸引学生注意、激起其好奇心。然后，采用“哈利魔法之心灵感应”这个益智小魔术导入课程。任意找一个学生，给他展示已经做成幻灯片的六张数字卡片，根据他的回答立刻得知答案。比如学生的回答是：“无有无无有无。”我马上说出他想的那个数字是18（即将他的回答换成二进制“010010”，然后快速心算转换成十进制即可）。最后，通过铺垫和引导引发了学生极大的兴趣，这时就可以通过解密游戏来讲解二进制转换成十进制的方法与原理。游戏的解密过程就采用刚刚学生提供的数字，让学生自己将他们记下来的“有”“无”串转换成“1”“0”串，化成十进制后与他们原来想的那个数进行对比。学生理解了游戏背后的原理就能很好地掌握数制间的转换了。如果时间充裕，可以引导学生发现，其实每张卡片左上角的那个数字，就是一个2的N次幂，将六张卡片按一定的顺序排好后，这个数字就是该位的位权，由此巩固了位权的概念。

教学实践表明，虽然“数制及其相互转换”是中职计算机应用基础课程中学生较难理解和掌握的知识点，但通过有趣的课堂导入和积极的学习环境的营造可以吸引学生主动参与教学、带着明确的目标去学习，提高记忆保留率，从而获得理想的教学效果。

参考文献：

[1]陈勇.“哈利魔法之心灵感应”在C语言程序设计教学中的应用.西北农林科技大学信息工程学院.2012年第二期中等职业学校专业骨干教师省级培训，西北农林科技大学，2012（11）.

[2]乔新军.巧用“哈利魔法”讲解数制转换[J].课程教育研究，2014（28）：126-127.

[3]晁晓菲，陈勇，王磊.基于BOPPPS模型的“大学计算机基础”有效教学设计[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2016（8）：36-38.

作者简介：贾凌，陕西省汉中市，汉中市科技职业中等专业学校。