“微课”在技工院校《电力拖动》教学中的应用

丁萌

摘 要 现代教育观主张技工教育应该是在教师指导下，以学生为主体，以实现培养目标和培养规格为导向，师生共同探讨交流的过程。《电力拖动》这门课程作为技工院校机电一体化专业的一门专业课，操作性是其最突出的特点，同时兼具任务性和逻辑性。技校生，根据调查研究普遍反映，《电力拖动》中许多知识点比較抽象，难理解、难记忆。但传统的教学方式重共性，不重个性，不能体现“做中学，学中做”的教学理念，在很大程度上学生被动接受知识点，这不仅抑制了学生的学习兴趣，而且教师在教学过程中也会感到“身心疲惫”。为了更好地发挥技工院校学生的主观能动性，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和实操技能，在《电力拖动》教学中有必要引入新的教学方法——微课教学法。本文针对目前我院机电一体化专业《电力拖动》课程的教学现状，结合本人的教学实践，总结出“微课”在技工院校《电力拖动》教学中的应用。

关键词 微课 电力拖动 个性 主观能动性

中图分类号：G712 文献标识码：A

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学的过程。继"微信"、"微博"等社交媒体的兴起，"微课"作为一种新型的学习途径改变了学生的常规学习方式，它既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源，它作为一种新型的教学手段引起了技工教育的广泛关注，成为技工教育研究的重点。

1电力拖动教学的现状及存在的问题

《电力拖动》作为技工院校机电一体化专业的一门专业课，面向的是一年级的学生，而电力拖动是一门操作性较强的专业课。由于技工院校学生的文化知识基础较薄弱，记忆力，理解力，接受力相对较差，因此造成部分学生有厌学的情绪。教师在进行教学时，多采用任务和项目驱动式教学法，教师和学生缺乏足够的交流，学生在学习过程中遇到的困难得不到及时有效的解决。

2微课及其特点

2008年美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师David Penrose首次提出了“微课程”这一概念。微课的主要特点包括：

（1）时间“微”，微课视频时间较短，一般为10分钟内；

（2）含量“微”，微课主要是为了解决课堂教学中某个学科知识点（一般是重点、难点、疑点），或是反映某个教学策略或教学主题的教与学活动；

（3）资源容量“微”，微课的视频格式一般支持网络在线播放的流媒体格式（如rm、wmv、flv等）加上与教学主题相配套的微教案、微课件、微反思及微点评等资源一共也就几十兆。

3微课在技工院校《电力拖动》教学中应用的特点

目前技工院校的学生都是“00后”，手机、电脑等数码产品在他们中间非常普及，达到了“人手一机”，这是开展微课教学最基本的条件。另外，越来越多的技工院校实现了校园无线网络全覆盖，且收费低廉。教师可以利用课余时间将《电力拖动》课程的知识点录制成微课，然后将其进行制作、整合并将它们放到班级微信群或学校网站上面。

3.1利用微课进行针对性教学，提升学习效率

技工院校学生的文化基础功底比较薄弱，而且缺乏良好的学习习惯。在《电力拖动》课堂上，由于有些主令电器、接触器、电路图的工作原理逻辑性强，许多学生记住了前一步，却忘了后一步。例如，在学习交流接触器的工作原理时，可以制作出相应的微视频来分析其工作原理。紧接着学习“正转自锁控制线路“时就较直观、更容易理解。

3.2利用微课让学生随时随地学习，使传统课堂得到延伸和扩展

移动微学习是指能使学习者能在任何时间、任何地点进行学习的一种新型的学习方式。智能手机在学生中的普及，加上技工院校无线网络的覆盖，使得移动微学习越来越受到技工院校学生的青睐。微课学习提醒了“微”的特色，虽说每节微课只讲述了少量的新知识，但这样更有利于学生的吸收，日积月累，学生对《电力拖动》中的相关知识点的理解会更加透彻。而且学生在课上或课下遇到疑惑的时候，也可以随时随地的再次观看微课视频，遇到不清楚的可以与任课教师进行在线交流，解决疑问，较好的弥补了传统课堂教学的不足，使之得到延伸和扩展。

3.3利用微课开展交互式教学，促进师生交流

由于《电力拖动》课程是机电一体化专业的一门专业课，面向的学生是技工院校才入校半年的一年级学生，因此出现电力拖动教师少，学生多的局面，电力拖动教学均实行班级授课制。这决定了任课教师为完成 教学任务多采用灌输式教学方法，以至跟学生之间缺乏交流。利用微课的交互性不仅能让学生了解《电力拖动》的框架结构，而且能使学生精准把握教学目标，从理论上、实操上、实用性上加深对《电力拖动》这门课的理解。

4结束语

总之，现代信息技术环境下，智能手机、平板电脑、计算机的普及应用更促进了微课教学视频的反复观看利用，微课应用教学中可以有效节约教师资源，提高教学资源的利用率，在激发学生积极性的同时，帮助学生巩固掌握重点、难点知识。随着《电力拖动》课程的重要性日益凸显，技工院校的教师要积极推进教育改革，微课应用于技工院校《电力拖动》课程的学习活动过程中，使学生充分得到学习的自主权。目前，微课应用教学中仍然有很多值得研究探讨的问题，作为一名技工院校的专业课教师，我将在微课实践教学中不断探索。

参考文献

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