美育视野下高校合唱与指挥卓越人才培养模式探索与实践

贾佳（中南民族大学音乐舞蹈学院，湖北 武汉 430074）

1.前言

合唱是一种当前社会上较为流行的艺术表演形式,由于表现效果较佳而备受广大观众的喜爱，我国各大高校在上世纪八十年代就开始大力普及合唱艺术，目前已经取得了较快的发展。而合唱艺术的有效普及往往离不开合唱与指挥卓越人才的培养，他们既是合唱艺术的主要组成部分,又是控制合唱进度、把握合唱节奏的关键，对于合唱艺术具有较大的影响。高校合唱与指挥卓越人才的培养通常需要美育思想来进行辅助，本文就美育视野下高校合唱与指挥卓越人才培养模式探索与实践进行探讨。

2.培养高校合唱与指挥卓越人才的意义

合唱艺术是当前参与面最广、参与人数最多、普及性最强的一种音乐表演形式，通过合唱艺术能够将合唱音乐作品中的思想情感进行淋漓尽致地表达。任何一首合唱音乐作品若要向广大观众进行完美呈现，那么均需要将形式与内容二者之间实现统一、和谐。合唱与指挥人员需要基于合唱音乐作品的风格来选择适合的形态来表演，以便能够将合唱音乐作品的内涵予以最为妥善地表达。神情则包括合唱指挥者和和合唱人员的动作、面容、眼神等，需要他们通过神情来表达出对于合唱音乐作品的感知与思考。情感是指合唱指挥者对于合唱音乐作品中的音乐旋律和歌词所表达出来的感情予以深刻领悟，以此做到内容与形式之间的深度融合，不断审视，不断转变，让合唱音乐作品变得生动起来，有“血肉”起来；合唱指挥主要承担两个任务，第一就是对原作品进行二度创作，第二就是对音乐作品的魅力向广大观众淋漓尽致地展现出来。例如，《黄河大合唱》（冼星海著）就能够给听众传递出一种雄浑、深沉、激昂、悲壮的情绪，能够较好地激励广大民众英勇抗战、不断奋斗。再例如室内乐合唱作品《绿色的诗情》，合唱者可用她们诚挚的感情和悦耳的歌声唱出对党的蜜意，对故国母亲的祝福，唱响了永要跟党走的芳华誓言，给听众带来无与伦比的精神享受。

从目前来看，合唱艺术已经走入到了广大人民群众的精神娱乐活动中，“第十三届青年歌手电视大奖赛”（CCTV在2008年3月举办）第一次将合唱列入到歌手大赛中，取得了空前良好的社会反响，收视率空前。2008年，中国音乐家协会在“金钟奖”的比赛项目也纳入了合唱；《羊城晚报》在2017年10月20日文中就指出珠三角地区的业余合唱团数量就已经超过了5万个，由此可见，合唱艺术正在中国呈现出蓬勃发展的趋势，令人鼓舞，这就需要高校培育出数量更多、业务素质更高的合唱与指挥卓越人才。我国各大高校也越来越重视合唱指挥教学工作，很多学者都努力去寻求既能够与国际水平接轨又能够切实符合中国实际国情的合唱与指挥卓越人才培养模式，以此来让合唱与指挥人才能够达到“三性”的统一（即：科学性、艺术性、思想性），随着我国精神文明建设的迅猛发展，高校合合唱与指挥卓越人才培养模式也面临着较大的改革与创新，只有改革、只有创新，才能够实现高校合唱指挥教学工作的可持续性发展。

3.美育视野下高校合唱与指挥卓越人才的培养模式

3.1 对合唱课程体系进行丰富和完善

高校合唱课程结构是否处于合理的状态，课程内容是否足够，那么会对教育目标的完成产生较大的影响，有鉴于此，高校合唱课程体系应该基于四个方面来进行不断完善，即：实践性、理论性、师范性、技能性。（1）理论部分：可为学生开设合唱学理论课程，包括：优秀合唱音乐作品探讨、合唱发展史、合唱理论知识、合唱美学等。（2）师范教育部分：儿童合唱表演训练方式、分声部演唱考查方式、中小学课堂合唱教学法等。（3）技能技巧部分：合唱创编常识、合唱与指挥常识、优秀合唱音乐作品能够。（4）综合实践部分：合唱教学实践、合唱艺术实践等。

3.2 改革师生双向交流方式

美育视野下高校合唱与指挥卓越人才的培养离不开学生与教师之间的相互沟通、相互交流，让实践与理论紧密地结合在一起。由于合唱与指挥的专业性较强，所以，教师在课堂教学过程中应该要结合学生的专业实例来进行讲解，并且还要让学生学会独立思考，以此来拓宽学生的数学思维能力和创新能力，进而不断增强学生的数学能力，值得注意的是，在师生双向交流过程中，无论是教师，还是学生的地位都是一样的，不存在着谁高谁低的问题，意见和建议都可以畅所欲言，但教师一定要起到主动、积极的主导地位，以学生为主体开展交流活动。

3.3 强化学生实践能力的培养

（1）培养技能技巧实践能力

指挥是一种特别强调技巧性、技能性的学科，学生只有积累了大量的指挥语汇和较强的动手能力之后才能够更好地对合唱音乐作品的艺术表现力进行理解。教师在课堂上可将全体学生分成若干个小组，既可分为混声组、女声组、男声组进行分别训练，又可分为四个声部、三个声部、二个声部进行分别训练，每个同学在训练过程中轮流担任指挥的角色，这样一来，无疑能够大大激发学生的学习主动性和积极性，也能够在潜移默化中对他们的指挥能力与组织能力进行训练。

（2）培养实践能力与艺术实践能力

若要培养学生的教学实践能力与艺术实践能力，那么就需要定期开展一系列的合唱活动，例如：合唱指挥观摩音乐会等。可以通过合唱活动来为学生搭建出合唱实践舞台，学生既可承担合唱队员的角色，又可充当合唱指挥的角色，进而来获得丰富的艺术实践能力；此外，各大高校还要大量支持、鼓励广大学生能够走出校园，深入到企事业单位、深入到厂矿、深入到社区来开展合唱排练活动，这样一来，对于他们实践能力的培养无疑会有较好地帮助。