初中《道德与法治》课堂有效教学

缪素珍

近年来，伴随着新课改的逐步开展与深入，初中思想品德课堂也产生了巨大改变，尤其是从2016年开始，小学及初中阶段的“思德与生活”、“品德与社会”、“思想品德”这三门课程的教材全部变更为统一的“法治与品德”。这是一本新的教材，也是一门新的课程，如何使其教学更为高效是诸多专家学者探究的主题。基于此，本文选取这一主题首先对该课程的新意、传统思想品德课常见的问题进行分析，接着提出了几点实现有效教学的建议。希望以此，有助于进一步推动初中《道德与法治》课堂教学的有效性。

一、传统思想品德课堂常见的问题

在实际教学中不难发现，传统的思想品德课堂教学效果并不佳，常常出现无效教学课堂，主要体现教学过于形式化、小组合作缺乏实质性内容、启发性教学有所欠缺等方面，具体论述如下：

1.形式化教学过于严重

在传统的思想品德课堂中，往往过于注重外在的形式从而将学生内在思维及能力的培养放在一旁，未能加以重视。有的教师追求学生自主学习的形式，将课堂盲目地交给学生，忽略了对其思想的引导和行为的规范，不能够真正激发学生的内心，使得课堂虽然形式上成了自助课堂，但实际未发挥任何实质性作用。

2.小组合作缺乏实质性内容

在教学过程中常常提倡小组合作教学，但是传统的思想品德课堂上出现了有小组合作的形式却无实质性内容的现象，使得探究缺乏目的性，缺少内涵。主要是由于教师所提出的问题缺乏探究性，从而学生无法充满好奇心针对问题展开质疑、讨论等，也就使小组合作缺乏实质性的内容。

3.启发性教学有所欠缺

启发性教学有所欠缺主要体现在思想品德课堂上预设过度，挤占了生成的空间，例如教师自己讲的比较多，缺乏了独立性思考以及积极互动的过程。另外，由于教师讲的过多，也容易导致重点无法把握，泛泛而谈，最终使得教学失去方向。

二、初中《道德与法治》课程的新意

与传统课程相比，目前新编写的《道德与法治》这一课程十分具有新意，主要体现在以下几个方面：

1.道德与法治教育高度融合

从本质上来说，道德与法治原本就是在同一战线，具有相同的价值导向，因此，道德教育应当与法治教育相互联系，高度融合。在新编写的课程中便实现了这一目标，将社会主义核心价值观作为主线，注重以德规范，阐述并发扬了社会主义核心价值观，将提高青少年们对法治的理解作为主要目标之一，树立法律意识，遵从法律，信仰法律。

2.思想与人文有机结合

在新编写的教材中，要求教学过程中坚持实践思想性与人文性相结合，德育与美育相结合，进而加强对学生爱祖国、爱人民、爱劳动观念的教育，使人文气息感染学生，并且通过我国优良的传统文化让学生在学习的时候产生情感，感悟生命，感悟美德。

三、提升课堂教学有效性的建议

初中《道德与法治》课堂有效教学的若干建议通过总结当前《道德与法治》课堂教学中存在的问题，并针对《道德与法治》课程的特殊性，为切实提升课堂教学的有效性特提出以下若干建议：

1.改善课堂氛围，活泼生动促进教学

在以往的道德与法治教学中，往往容易出现填鸭式这种比较死板的教学方式，这样一来容易导致课堂处于十分沉闷的氛围之中，并且使得学生学习效率低，积极性不高。在《道德与法治》课堂中应当改变传统的教学方式，避免为了分数而采取死记硬背的方式，教师应当创造鲜活生动的场景，让学生在活泼生动的场景当中体味道德与法制，并且领悟道德与法治的意义，反思自己道德与法治意识，最终实现将道德与法治思想逐步融入到自己的生活当中，主动实践。

2.引导学生自主探索，形成自觉意识

鉴于初中学生的年龄特点，他们已建立了较好的自主学习能力，开展《道德与法治》教学的时候能够促进该年龄段的学生持续提高自主学习能力，并且反馈于该课程，促进教学的有效性。另外，《道德与法治》这一门课程有自身的特点，与其它课程略有不同，会与实际生活产生更为紧密的联系，让学生在课堂之外仍能保持自主探索的能力形成自觉意识就显得十分重要。除此之外，让学生能够形成自觉的意识，引导其自主探索，在探索的过程当中学生们对于知识的理解也更为深入，从而推动了该课程的教学有效性。

3.结合实际情况，优化教学方法

出于提升《道德与法治》这一门课程教学有效性的目的，应当要结合当地学生自身的特征以及其他实际情况，对自己的教学方法进行创新，对自己的教学模式和思路进行探索改进，刺激学生学习的欲望。例如，让学生真正地的参与其中，充分调动学生的主观性，激活学习氛围，达到高效课堂的目的。

4.开展多样性教学活动，提升教学有效性

在教师的指导之下，學生作为主体，鼓励和要求学生自主参与其中，形成丰富多彩的教学活动也有助于提升《道德与法治》课堂的有效性。尤其是这一门课程的特点，开展教学活动可谓是最大的亮点之一，例如举行“与道德牵手，与法治同行”活动，通过知识竞赛的方式促进学生们对有关法律知识的记忆；开展“寻找感动XX中学人物评选”活动，在了解感动事迹、寻找感动的人、投票选举的过程当中让学生们身临其境地感受到美德的力量和传统文化的魅力；还可以开展诵读《弟子规》、《三字经》等活动，加强对传统文化的学习，以提升学生们对传统文化的认同感。综上所述，在当前教学环境和新课程改革的大趋势之下，教师务必通过开展各种活动，促进教学的有效性。

需要注意的是，在开展活动的过程中应当切实结合书本及教学目标，既要贴近生活又要不脱离主题，另外在设计教学活动的时候应当充分考虑到学生的主体性，做到以学生为中心，尊重学生、信任学生、鼓励学生。

总之，当前初中《道德与法治》课堂十分重要，既肩负着完成学习任务的目标也承担着培养学生品德的重任。作为该课程的老师，在日常工作中应当时刻不忘总结和学习，分析影响教学有效性的因素并且在此基础上找出对策，通过教学方法、教学模式、教学活动、师生互动、知识构建、自主学习、学生发展等积极探索新的教学模式，并切实提升《道德与法治》课堂的有效教学。