矫正小班幼儿任性行为的实践与研究

邹竞

【摘 要】 《纲要》明确指出，教师“应遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，引导幼儿个性健康发展。”小班时期是幼儿发展的重要时期，也是幼儿个性和行为习惯发展的关键期。对于小班幼儿的任性行为，教师要与家长沟通，做好家长的思想工作。同时教师要利用集体的力量，约束幼儿的行为。教师平时也要多与孩子交流，做孩子的知心朋友，逐步引导孩子正确地看待事物。

【关键词】 任性；习惯；家庭；交往

小班幼儿来自不同家庭，他们各有自己的生活习惯。对于刚上幼儿园的孩子来说，幼儿园既是有趣新颖好玩的地方，也是约束多多的场所。任性，一般是指个人的需要、愿望或要求毫不克制，不服从大人管教，不按照大人的要求去做，由着自己的性子。在幼儿园，小班孩子不能随心所欲地想哭就哭，想玩就任性玩，他们需要受到集体的纪律约束。有的小班幼儿不能很好地适应入园人际环境的转变，他们依旧将家里的一些不良习惯带到幼儿园，随意奔跑、不分场合的哭闹与大叫，或许对小班幼儿来说，自己的行为与以往一样，没什么不对，但对于小班集体来说，这是很影响班级常规的行为。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师“应遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，引导幼儿个性健康发展。”“身体的健康和心理的健康是密切相连的，要高度重视良好人际环境对促进幼儿健康成长的重要性。”幼儿的任性行为已经严重影响到了幼儿的交往能力的发展，影响幼儿的身心健康，那作为一名幼儿教师，该如何帮助幼儿走出任性，让幼儿能身心健康发展呢？下面谈谈自己的一些看法。

一、加强家园联系，有的放矢地进行教育

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。了解幼儿的特点和家庭的需要，有针对性地开展教育工作。”

幼儿的任性行为是长期家庭教育形成的，要改变现状，首先要联系其家长，做好家长的思想工作。教師可以通过讲座《任性对幼儿的危害》《无止境的迁就就是爱孩子吗》《爱要理智，溺爱要不得》等，对家长实行教育理念的转变，只有家长观念转变，他们才能配合好教师接下来对幼儿任性行为的纠正。其次，对幼儿要进行有针对性的辅导。比如，小班幼儿琪琪的任性，表现在对玩具的占有欲上，在她看来，只要她喜欢的玩具，就不准别的小朋友玩，得不到满足，就大哭大闹。对于这种现象，单纯地讲道理孩子是听不进去的。教师可以有意识地引导谈话活动“琪琪，你看悠悠多可怜呐，一个玩具都没有，她在哭呢”当琪琪的目光扫视过来时，教师加重语气“琪琪你能不能把你的玩具让悠悠看一小会儿呢，她太可怜了”当悠悠有了玩具，露出笑脸时，引导悠悠对其说“谢谢你琪琪，你真好”，同时教师也要大力夸奖琪琪“琪琪，你真棒”“琪琪，你真好，会分享，玩具大家一起玩才快乐”。

小班幼儿的一些任性行为，是幼儿发泄消极情绪的表现，只要教师合理引导，幼儿会在不知不觉中向正确的行为靠拢，逐渐形成良好的行为习惯。

二、加强对幼儿的行为约束，合理利用集体力量

明确要求，预防在先。教师要提醒家长加强幼儿的行为约束，比如在家看电视不能超过1个小时。规则一旦制定，就要坚决执行，以此来规范孩子的行为。在幼儿园，有的小班幼儿能主动向教师问好，有的幼儿对教师视而不见。教师可以利用晨间谈话等时间，有意识地表扬一些有礼貌，主动向别人问好的幼儿，奖励一些小红花和红点点等，以资鼓励。教师的行为，幼儿看在眼里，对得了奖励的幼儿，他们会心生羡慕。当第二天来园时，“xx小朋友早”教师主动问好，这时，家长势必会提醒幼儿有礼貌的问好。到了集体活动时，教师要记得表扬有了改进的幼儿，加强优良行为习惯的巩固。有时候，孩子的一些小任性，只要稍加引导，幼儿就能改正。

也有些时候，幼儿处于情绪低潮，这时教师要理解孩子。比如凡凡不舒服，午餐的时候，不愿意吃肉圆，这时教师就要理解孩子的行为，不要强迫孩子。还有的时候，幼儿间发生矛盾引起有的幼儿大叫、发脾气，教师要问清原委，对引起纠纷的幼儿，要批评教育，同时，提醒幼儿大吵大闹会影响到别人，这种行为是不对的。有时间的话，教师也可以将之记录下来，放到“习惯培养”课堂上，让大家评判他们的行为，让幼儿认识到，在幼儿园，个人行为要服从于集体，不做妨碍别人的事情。

三、必要的“冷处理”，提高幼儿的认知水平

儿童任性，在病理心理学中是一种“行为失调”综合症。对于特别任性，无理取闹的幼儿，教师和家长有必要进行“冷处理”。有的个性强的幼儿很会看眼色行事，不达目的誓不罢休。比如乐乐个性特强，别人回答问题好，得了小红花，他没得到就嚎啕大哭，边哭还边偷偷从手指缝里看老师。对于这种行为，教师的训斥不仅无益于问题的解决，还有可能造成孩子的逆反心理，使幼儿进一步用任性的行为来与教师抗争，从而使他们更任性。这时，教师可以用“冷处理”的方法，不理不睬来对待孩子的任性。时不时给孩子擦擦眼泪，但就是不松口奖小红花。当孩子闹够了，再出言讲道理：“小红花不是随随便便发的，是表现好得的，你下次认真听讲，举手回答问题，老师一定奖给你最漂亮的小红花。”

总之，小班时期是幼儿发展的重要时期，也是幼儿个性和行为习惯发展的关键期。对于小班幼儿的任性行为，教师要第一时间与家长沟通，做好家长的思想工作，家园配合，共同教育好孩子。同时，教师要利用集体的力量，约束幼儿的行为，提高幼儿的认识，使他们的行为能逐渐向集体行为靠拢。教师平时也要多与孩子交流，听听孩子的想法，做孩子成长道路上的知心朋友，逐步引导孩子正确地看待事物，形成良好的个性品质，使幼儿身心健康和谐发展。

【参考文献】

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