自媒体时代高校少数民族学生管理问题研究

刘禹男 崔振宇 王晋

摘 要：少数民族学生一直是各高校学生中的特殊群体，他们是本民族地区发展乃至国家兴旺的重要力量。自媒体时代的到来给高校少数民族学生的管理工作带来了一系列机遇和挑战，各高校需要顺应时代趋势，充分借助自媒体平台完善已有的管理模式，不断开创高校管理工作的新局面。

关键词：自媒体时代；少数民族学生；管理

一、高校学生管理工作在自媒体时代的新机遇

（一）自媒体使信息发布平台数字化，拓宽教育空间

自媒体是依托互联网技术，通过数字链接和个人传播为人们提供一个崭新的信息生产、传递与接收的途径的平台[1]。自媒体时代以前，高校的信息发布和学生的信息接收之间往往存在着一个“时间差”，在新媒体时代，信息通过网络的“信息流”，基本实现了接收者和发布者的“零时差”，为高校的思想政治管理工作带来便利。只要有自媒体的地方，师生可以在任何时间、任何地点就相关问题展开交流，这就使原来狭小的、单一的教育空间变得愈加开放自由。这种通过数字化手段将人和人连接起来的方式，不仅让高校纷纷建立起数字化的信息发布平台，也使其信息管理系统和思政教育模式得以极大优化。

（二）自媒体使学生学习方式多样，自主性增强

当今是信息和技术日新月异的新时期，互联网的高速发达使得课堂由原来的三尺讲台扩展到移动终端。学习方式并不只局限于原来的“啃教材”，高校学生可以利用学习类APP、微信公众号、贴吧共享的学习资源等进行在线学习或下载相应的学习资料。除此之外，自媒体兴起后，学习渐渐由“思想艺术”扩展为“视觉艺术”、“声音艺术”。互联网以图、文、声、象等多种多样的方式向学生传达其所需要的信息，极大地提高了教学内容的吸引力和感染力。这种生动活泼、图文并茂的教育方式不仅增强了学生的学习自主性，也在一定程度上创新、丰富了各高校的思想政治教育工作手段。

（三）自媒體加强师生互动，优化教育模式

随着微博、微信等社交工具的日益兴盛，教育者和受教育者的互动很大一部分转移到了线上，这种远程互动模式使教育者不再只是在讲台上扮演权威的“灌输者”和“输出者”，而更像是一种“传播者”和“引导者”，这是时代进步的表现，也是教育模式优化的结果。师生之间的关系变得更加民主化，教师可以将课上没能给学生分享的资源在线上及时发布给学生，而学生不仅可以将在学习、生活中遇到的困难在线上一一与教师分享，还可以将建议和意见及时传达给教师，达到二者之间的良性互动，增强了教学效果，也拓展了各高校思想管理工作的发展空间。

二、高校少数民族学生管理模式存在的问题

（一）高校少数民族学生管理工作中的不足

一直以来，国家在经济援助和政策支持上一直给予少数民族地区以特殊关切，少数民族地区的经济、政治、文化等都得到了较快发展，少数民族学生的思想主流更是积极向上，具有强烈的民族自豪感和国家认同感。然而，少数民族学生的思想状况又呈现着鲜明的时代和历史特征，这与其长期的文化积淀、经济发展状况等是密不可分的，这种差异性和独特性又使高校在对其进行思想管理时衍生出一系列问题和挑战。一方面是对少数民族学生在高校中的“特殊化”缺乏足够的认识，少数民族学生由于成长环境、家庭背景等方面的不同，使得他们在学习、生活中经常会遇到很多问题，但是，很多高校往往在日常管理中没有形成一套有针对性的管理体系。另一方面，高校少数民族学生管理方式缺乏创新、管理内容盲目从众。很多高校由于自身师资力量低下、技术手段不够发达并缺乏创新性，高校的思政管理工作效果往往难以达到预期目标。

（二）自媒体时代下高校少数民族学生管理面临的挑战

自媒体的繁荣和大数据时代的到来，使得信息的获取变得异常简单便捷。在潜移默化之中，自媒体已经逐渐变成学生离开教室后口中的“第二课堂”。这种教育载体和教学形式的变化，极大拓展了以往的教学空间，但是由于网络上充斥着各式各样的不良信息和谣言，信息的开放性和传播的无序性为高校的管理工作增加难度，使得学生在享受自媒体带来的便利的同时，也在时刻遭受着一种“无声”的威胁。给高校的学生管理工作带来诸多挑战。在新媒体时代，学生可以在任何时间、任何地点接收到它想要获取的信息，少数民族学生也不例外。课堂不再是学生获取知识的唯一阵地，自媒体的盛行打破了高校以往对知识的垄断局面，削弱了高校对少数民族学生管理的主体地位，迫使高校管理部门不断开拓新的管理渠道。

三、自媒体时代下高校对少数民族学生管理的应对措施

（一）借助自媒体平台丰富管理内容，发挥思想引导作用

当前社会是一个每个人都能各抒己见的阵地，各种思潮交相辉映。大学生的价值观还没有最终形成，少数民族学生身上更是表现出不同于汉族学生的复杂性和特殊性。各高校在此时便应该借助自媒体这一平台，不断丰富已有的教学、管理内容，传播积极向上、健康有益的内容，奏响主旋律，充分发挥自身的思想引导作用。一方面，各高校应该脱离固有的思维框架。在日常信息发布的过程中，除了及时发布学校的相关通知，也应该结合社会热点问题，发表一些带有自己见解的正能量内容，将视野不仅只局限在传统的教育管理模式上，而应从固有的框架中挣脱出来，不断加强自身的引领作用。另一方面，高校在做好常规工作的前提下，应该借助自媒体平台对少数民族学生予以关切，及时发布国家相关政策和社会正能量事件，给少数民族学生以必要的亲切感和心理认同感。

（二）积极创新管理手段，不断完善监管体系

“高校要深入贯彻落实中央关于互联网建设发展和管理的一系列指示精神，坚持‘积极利用、科学发展、依法管理、确保安全的方针[2]”，传统的教学方式往往容易出现枯燥、单一的缺陷，各高校应充分利用自媒体不断创新管理手段，由原来单一的管理渠道拓展至微博、微信、贴吧、移动客户端等自媒体平台。这种生动形象、与时俱进的管理手段更易被学生接受，也更能达到良好的管理效果。

在积极创新管理手段的同时，高校也要不断完善自媒体监管体系，将高校自媒体管理办法制度化，努力构建一套自媒体道德规范细则，建立相应的自媒体管理机构，加大对校园网络信息的把关力度，维护少数民族地区的和谐稳定。

（三）提高管理者媒介素养，增强危机事件可预见性

如果高校管理者没有较高的媒介素养，跟不上媒介发展的速度，那么丰富管理内容、创新管理手段等都将成为空谈。各高校管理者应该加强对媒介理论知识的学习，并将理论内容积极应用于日常实践，将理论学习与学生管理工作紧密结合起来。与此同时，各高校要积极利用自媒体平台，对以往出现的危机事件进行分析，总结可能出现的潜在问题，并尽量规避类似事件发生，健全预防机制，为学生营造一个积极向上、健康和谐的发展环境。当相关问题出现时，第一时间采取相应措施，不断增强自身处理危机事件的能力，提高危机事件的可预见性。

四、结语

少数民族学生不仅是振兴本民族地区的主力军，更是关系国家未来发展的重要力量。在自媒体时代的影响下，各高校对少数民族学生的管理工作日益呈现出一定的复杂性和多样性。要想借助自媒体平台使高校思政管理工作不断迈上新台阶，构建一个符合时代潮流并适合少数民族学生发展的管理模式，不仅需要国家政策的正确引导、社会各阶层的积极响应，更需要高校管理部门从意识形态上明晰这项工作的极端重要性，并将这份责任真正落到实处。

参考文献：

[1]林辉.自媒体时代大学生意见领袖的化育方法探微[J].漳州师范学院学报，2013（1）.

[2]代安琼.对构建高校校园微博运用体系的思考[J].中国高等教育.2012（6）.

[3]热库亚古丽·吾甫尔.新疆少数民族大学生思想政治教育面临的问题与对策研究[J].新疆师范大学学报.2011（6）：P11-P13.

[4]王邵华，康胜利，章德林.内地高校少数民族大学生思想政治教育实然性研究[J].江西中医学院学报，2012（2）：77-79.