小学班主任与学生家长沟通之研究

陈丽丽

【摘要】学校教育与家庭教育是学生成长过程中最重要的两大教育系统，家庭教育与学校教育建立良好的合作关系对学生的成长将发挥重要作用，而班主任在家校合作教育中起到连接与桥梁的作用。

【关键词】小学班主任家长沟通

孩子在父母的眼中、心里都是宝贝，害怕碰到、摔到、希望孩子健康成长。如果在学校能够建立起良好的家校合作，小学班主任与家长的良好有效的沟通，能够调动与激发家长参与孩子班级管理的积极性，如果能够获得家长的配合，更加有利于教师开展工作，也有利于家长了解孩子在校的状况，促使良好的学校教育与家庭教育合作，为孩子的健康成长助力。

一、班主任与家长沟通现状的调查与分析

基于本研究共发给放20份小学班主任的问卷，回收20份。

1.班主任与家长沟通意识的调查

家长与班主任沟通的意识往往决定了班主任与家长沟通的频次与沟通的效果。

通过表1，我们了解班主任都一致认为与家长沟通十分必要，并且班主任会尽力抽出时间与家长进行沟通，但是只与孩子的监护人进行沟通，但是仅有50%的班主任会在孩子没有出现问题的时候，也会与家长进行沟通，有50%的班主任在孩子出现问题的时候才会与家长进行沟通。说明班主任与家长沟通意识一般，需要班主任在与家长沟通意识方面需要提高。

2.班主任与家长沟通的主要内容

班主任与家长沟通的内容能够体现班主任在孩子教育方面重视的维度。多个维度的沟通，会促使学生全面发展。

通过表2了解到，班主任与家长沟通的主要内容有学习方面、孩子出现思想问题时、孩子犯错误时。而在孩子人际关系方面、心理方面、孩子表现良好时、在校行为方面、与家长沟通帮助孩子建立学习目标与发展方面等沟通情况一般。这也说明班主任与家长沟通内容比较单一，在孩子学习方面，出现思想问题与犯错误时会积极与家长沟通。而对孩子的人际关系方面、心理健康方面、学习目标与发展方向方面、孩子表现良好时希望获得表扬时，班主任与家长关注与沟通的很少，这也不利于孩子在人际关系、心理健康、科学的学习目标的制定等等方面获得良好发展，需要班主任与家长针对孩子的情况多维度的沟通，帮助孩子全面发展。

3.班主任与家长沟通方式的调查

班主任与家长良好的沟通方式，能够拉近班主任与家长的关系，能够更有利的帮助孩子解决当前出现的问题。

通过表3我们了解到，班主任主要是通过电话、微信、QQ及家长会等方式与家长进行沟通，家长很少与班主任主动联系进行沟通，班主任也很少通过家访以及邀请家长到学校进行面对面的沟通，所有的学校都没有为班主任与家长沟通而设立的沟通室。班主任与家长的沟通方式現状不能很好的、全面的了解学生出现的问题，也就不能很好的帮助与解决学生存在的问题。

4.班主任与家长沟通效果的调查结果

班主任与家长沟通效果一定程度上达到了学校教育与家庭教育的合作，从而保证了教育的延续性。弥补孩子的不足，促进孩子进步。

通过表4了解到，班主任与家长的沟通在沟通后有80%的家长都会积极配合家长的工作，态度热情、积极；有90%的学生会发生一定程度的转变；但是有70%的家长在与班主任沟通的过程中表现出烦躁与不耐烦的情绪。班主任与家长沟通促进班主任

对每一个学生的了解。由于班主任与家长沟通主要是通过电话、微信、QQ等方式与家长沟通，并且大多是当孩子出现问题的情况下与家长进行沟通，在沟通的情境与时间的不确定性，很容易产生误会与沟通不畅，家长会产生烦躁。不耐烦的情绪。

二、小结

班主任与家长的沟通主要是通过电话，微信，建立QQ群等方式，与家长交流孩子在校的情况以及发作业信息及通知等。而通过家访或者要求家长面对面的交流方式越来越少，从而与沟通的不能深入，也不能全面了解学生的状况从而建立起家校合作教育的模式。在所有的学校都没有沟通室，家长到校很多时候是在办公室或者是在室外，有其他老师在场或者是嘈杂的环境影响沟通效果。班主任与家长沟通主要侧重于学生的学习情况、思想问题、犯错误的时候会主动找家长沟通，而较少在学生的人际交往、心理健康，学习目标及发展等方面与家长进行沟通。

参考文献：

[1]朱英福.日本开放式学校研究[D].华东师范大学，2004.

[2]马天宇.上海市小学家长参与学校教育的现状调查及问题分析[D].华东师范大学，2005.