基于就业导向浅谈中职计算机教学模式

摘要：如今我国早已进入互联网时代，计算机成为人们日常生活中必不可少的工具。工作中，计算机更是必备的办公设备。社会对计算机人才的需求越来越大，每年都有数以万计的计算机人才进入社会当中。然而却有很多计算机人才，难以找到合适自己的工作。针对这一情况，本文将对以计算机人才就业为导向，对中职计算机教学模式进行探讨。

关键词：就业导向；中职；计算机

一、 引言

互联网时代的到来，使我国对计算机人才的需求越来越大，也越来越高。然而很多计算机学生却仍旧面临着就业问题，难以找到和自身技能匹配的工作。造成这一情况的主要原因，是因为当前学校的教学模式以及教学内容，和实际工作所需要的技能不相符，学生在学校学习到的理论和技术，满足不了实际工作的需要。所以，本文将以学生未来的就业导向为重点，对中职计算机教学如何能培养，满足社会实际需求的专业人才进行分析探讨，

二、 当前中职计算机教学满足不了实际工作需求的原因

经过调查后发现，虽然我国一直在提倡创新教育模式和内容，但实际上很多中职院校并没有响应这一号召，仍旧是采用以前的模式进行教学。社会在不断变化，尤其是计算机信息技术，旧的计算机教学内容，早已适应不了当前日新月异的新科技。主要表现在以下几个方面：

第一，教学目标和就业目标相差迥异。信息网络时代下，和计算机相关的工作，对素质、创新、技能等方面的要求越来越高，但当前很多中职院校并不是基于此来进行教学。而是仍旧教学生一些基础操作和传统计算机技术，缺乏对学生创新意识的培养等等；第二，学生所学技能和实际工作需求不相符。很多中职院校的计算机课程，都是偏理论知识，即便是实际操作时间不少，但多是按照老师的指令进行操作，因此导致学生缺乏一定的操作能力。而且所学的技能大多都是以前的软件，对当前很多新的软件和计算机技能都没能教授；第三，对计算机技能的认知落后。计算机科技日新月异，然而一些中职院校对此了解却很少，仍旧停留在几年前对计算机的认知上。这也是导致中职计算机教学难以满足实际工作需求的原因之一。

三、 以就业为导向的中职计算机教学探讨的意义

近年来我国一直都存在就业难的问题，再加上本科院校毕業的学生越来越多，所具备的专业素养比中职更高一些，中职院校的学生就业越来越难。所以改变中职院校计算机教学内容和方式，以就业为导向进行教学，更利于中职学生具备专业技能，真正地做到将学生所学知识和职业需求相连接，使学生所学技能，能在未来的工作岗位中得到实际运用。所以，基于就业导向来分析中职院校的计算机教学，不仅对提升学生计算机技能具有重大意义，还对我国中职院校教学模式的改革、计算机的发展，都具有十分重要的现实意义。

四、 以就业导向的中职计算机教学模式的优化策略

1. 根据就业导向设计教学目标

以就业导向设计教学目标，就是说根据市场上计算机人才的就业、社会需求来设计计算机教学目标。因此中职院校计算机课程在进行教学目标、专业设置、课程设置等工作的时候，要将就业作为主要参考依据，根据就业形式和需求，来进行这些内容的设置，以培养学生实际工作能力为目的展开教学。这就要求学校随时了解社会对计算机人才的需求，加大课程改革的研究工作，以发展的目光设置中职计算机课程内容和目标。

2. 加强校企合作

以就业为导向的计算机教学，最重要的就是要了解企业的实际需求，减少理论性人才的培养。因此，中职院校应该加强和企业之间的合作，实现工学结合、校企合作，让学生直接学习企业实际需求的技能和知识。除此之外，还可以采用任务教学模式。也就是在课堂中为学生布置实际的工作任务，让学生通过完成任务来了解未来工作性质，提升学生分析实际问题的能力，增加学生的工作经验，使学生能在毕业后更好地参与到工作当中。

3. 加强对教师教学能力的培养

加强中职教师教学能力的培养，主要从以下几方面进行：第一，加强教师对学生计算机实际操作能力、计算机实践经验的意识的培养，以及加强对高素质教师的招聘，建立一支高计算机水平、高教学水平的教师团队；第二，加强对教师的在职培训工作，使中职计算机教师能不断学习新的技术和知识；第三，加强对学生的考核工作，从多方面、多次数的对学生的学习成果进行检验，以确保学生所学知识和技能的全面性。

4. 对教学模式和内容进行创新

除了学校层面对课程内容和模式的创新之外，教师也应该自己根据当前形势创新教育模式，不拘泥于按部就班地听从学校安排。例如，教师应该时刻关注和计算机有关的新闻，第一时间和学生分享新技术和新软件等等，在了解到市场上有比较热门的计算机软件后，应第一时间了解和分享给学生，让学生也能意识到计算机行业的快速变化，树立独自创新意识。另外，也要加强对学生创新能力的培养，计算机信息技术不断发展，学生只有具备创新意识，才能在未来的工作中有更好的建树。

5. 加强对学生的实践经验的培养

中职院校的目的就是培养技术性人才，因此教学中应将实践作为教学的重点。除了校企结合和任务教学外，老师还可以鼓励学生自己组建团队，模拟计算机人员的实际工作，使学生能以“在职”的状态学习计算机技术，具备更多的实践能力。例如，对于每一个工具或是软件的学习之后，教师可以通过情景教学为学生营造出真实的工作氛围，让学生通过扮演计算机人才、客户、领导等角色，对计算机工作岗位的工作有更全面的认识，通过领导和客户真实的需求提升自身的计算机水平。另外，也可以带领学生参加社会上一些和计算机相关的活动，在培养学生实践能力的同时，也培养学生的创新能力。

五、 结束语

计算机技术是一门在不断发展的课程，且对学生的实际操作能力要求很高。在网络全球化背景下，中职计算机教学必须要改变传统的教学方式，以社会需求、就业导向来进行计算机教学，培养出能适应当前社会不断发展的高水平计算机人才。而要做到这些，就需要学校和教师加大对中职计算机教学课程的改革，加强对学生实践能力、实践经验培养的重视，真正地做到以职业技能为主的教学模式。

参考文献：

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作者简介：张杰，河北省邢台市，邢台现代职业学校。