基于素质教育理念下中学体育教学探析

摘要：中学体育教学是素质教育中一个非常重要的组成部分，在新的时代，拥有健康体魄是每个人实现自身价值的基础，体育教育即是培养学生自觉参与体育锻炼、并养成锻炼身体的良好习惯。现阶段，在中学体育教学还存在一些问题，与素质教育的理念和过程有所偏差。本文将简单分析这些问题，然后提出相应的解决措施，希望能对有关人士有所帮助。

关键词：中学体育教学；素质教育；问题措施

一、 引言

素质教育注重公民思想道德水平的有效提升，注重对学生多方面的培养，如心理、身体、文化、劳动技能和能力的培养等等，同时彰显学生的个性的发展、追求个人潜能的发挥，以能够全面契合未来社会发展对人才的现实需要。在素质教育中，中学体育教学是其重要组成。中学体育教学大纲中对体育教育提出明确的要求，即引领学生积极投入到体育锻炼之中，形成自觉锻炼身体的良好习惯。现阶段，立足于我国中学体育教学的实际情况，想要引领学生形成自觉的运动习惯，助力终身体育，尚存诸多现实瓶颈需要我们着力突破。

二、 中学体育教学实施素质教育存在的问题

1. 教育观念仍难改变：在应试教育的大背景下，很多学校的领导都将升学率视作学校发展的命脉。所以从战略的高度来重视“主科”，如语文、数学、外语等等，而对跟升学联系不紧密的“副科”，如音乐、美术、体育的等，重视的程度明显不够。在他们看来，副科的发展无所谓，只是主科学习之余的一种填补，根本就不用下大力气去抓。到了期末或者是升学的最后阶段，体育课就被抛之脑后，能不上就尽量不上，给文化课让出足够的时间。

2. 缺乏完善的体育设施：从目前来看，很多学校的体育设施都不够完善，很难契合素质教育发展的实际需要。受到投入有限和资金来源不足的影响，尽量政府抑或是上级主管部门三令五申要求学校建设足够的场地，配备足够的体育设施来切实满足体育教学的现实需要，但是学校在此方面还是捉襟见肘，无法真正执行到位。偏远落后的农村学校，支撑基本教学的教学设施都无法配备齐全，体育教学设施的完善更是无从谈起，造成体育老师教学成“无米之炊”。

3. 教师基本素质较低、教学过程弊端较多：教师的综合素质包括业务素质和政治素质。其中，前者涵盖文化和专业两大素质。从专业素质来看，很多中学体育教师还需进一步提升。在教学活动的组织环节无法讲解准确到位，在动作示范上甚至会出现错误的动作。从其政治素质层面来审视，中学体育教师紧紧跟随时代的步伐，教学的创新意识和创新观念都在渐趋提升，对在中学全面推行素质教育的必要性有了一定程度的认知，但是其理解大多只是停留在表面，理解还不够纵深，教育的主动性欠缺。不得不承认，无论是教学思想还是教学观念都稍显单薄，缺乏全面性，教学内容比较陈旧，教学方法和模式比较死板，体育课缺少活力，死气沉沉，基于此，素质教育的有效推进绝非易事。

4. 升学考试计分制度的影响。针对中学体育，现行的升学制度对其的要求聚焦两方面，第一，在升学考试中体育考试不计入升学总成绩；第二，在升学考试中，体育课虽计入总成绩，但分值很小，对总成绩影响不大，将学生学习重心转移到文化课上。另外，不容忽视的是，体育考试科目在中考中不能做到及时有效更新，设置上也无法彰显合理性，很大一部分学校将教学内容局限在考试内容上，与教学大纲的教学无法契合，这样一来，学生体育素质的发展难上加难。

三、 提高中学体育教学素质教育质量的措施

1. 更新教学理念：针对体育教学，我们的理解不能仅仅停留在表面，只是单纯地认为其只是能增强学生的身体素质，对其他方面的开发根本就谈不上。这是认识的误区。体育教学不但能够锻炼学生的身体，在开发学生的大脑、培养健全的人格方面都发挥巨大的作用。无论是学校还是教师都需要紧紧跟上时代的步伐，科学地认识体育教学重要性，从其价值、作用和效果等层面做深入解读，让体育教学真正发挥其应有的巨大作用。与此同时，学生的活动意识的培养也要列入教学内容之中。体育教师要更新教学理念，以素质教育之理念为核心，借助多媒体和网络的优秀资源，将全新的教学模式融入实践教学之中，拓宽学生的视野，优化全新的知识体系，助力体育教学的创新与突破。

2. 创新体育考试及评价的方法：在体育考试创新层面，要坚守下面的原则：其一，助力中学生的身心健康发展；其二，全面调动学生体育锻炼的参与热情和积极性，引导学生对体育课产生浓厚的兴趣；其三，不给学生考试施压，切实减轻学业负担。在考试内容层面，要彰显基本性和随机性。只有这样，才能够将学生的正常身体状态和学习状况科学地反映出来。同时，旨在激发学生参与的热情，在锻炼项目的选择上要有难度上的合理把握。从评价方法层面来审视，激励原则的作用不言而喻。渐趋淡化选拔与甄选，让激励原则引领中学体育教育，助力素质教育的全面推进。

3. 积极提高师资队伍素质：体育老师的素质直接作用于其工作质量，同时，对素质教育的全面落实的影响也不容小觑。源于此，有必要全面推进体育教师的专业素质的培训工作，让体育教师在对理论知识的有效掌握中，更新知识体系，紧紧扣住体育教育发展的脉搏，全方位提升专业素质和教学水准。毋庸置疑，培训工作任重而道远。在实践中，培训内容要彰显实效性，要注重理论与实践两相结合，全面提升教师队伍综合素质。

四、 结论

从传统体育教学来审视，在助力学生个体发展和体育素质的全面提升上尚存很多亟待改进之处。现阶段，立足于素质教育这一全新的教学理念，初中体育教师要从教学实际出发，不断创新教学思想和教学方法，引领学生积极参与到体育课堂中来，让体育教育发展成为文化教育的坚强后盾，助益学生身心健康发展，培养学生健康坚毅的性格，为未来的全面发展奠定坚实基础。在大力倡导素质教育的大背景下，教育部门和学校、老师要从实际情况出发，多措并举，利用科学有效的方法突破中学体育教学的现实瓶颈，助力教学质量的全面提升。

参考文献：

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作者简介：曹玮，河南省商丘市，商丘市第八中学。