任务型教学法在英语阅读教学中的应用

韩旻 刘海玲

摘要：在英语教学中，阅读教学是英语教学中的一项重点工作，它不仅是提升学生听、说、读、写能力的一个方法，也是培养学生外语素养的一个途径。本文将根据教学过程中出现的问题、新目标英语教材以及英语教学现状，探讨任务教学法在英语阅读教学中的应用。

关键词：任务型教学法；英语；阅读教学；应用

一、 引言

阅读是英语教学听、说、读、写四项基本技能中体现综合语言能力的一个重要的方面，同时也是学生认识和了解英语文化、扩展国际视野的一个重要途径，为此提高学生的英语阅读能力有着重要的意义，因此本文主要探讨在英语阅读教学中的任务型阅读教学法。

二、 我国现阶段英语教学的现状

1. 学习方法和教学效果低效

英语阅读教学具有泛读和精读两大特点，这很容易使的英语教学走进误区，出现严重的两极分化倾向，一是泛读即是整体阅读，其课程过多地注重阅读技巧的训练，教师借用多媒體设备上课，课堂逐渐变成多媒体播放“课件”课；二是精读课又称为“笔记”课，在此课堂上教师会细讲语言知识，学生会在下面不停地记笔记。阅读教学变得重视阅读技能，缺乏感情，在精读课上注重教法，忽略了学法的教授，与学生的互动较少，教学方法因此变得较为机械。

2. 英语教师在阅读教学的过程中会出现过多地关注学生的词汇学习，从而忽视了英语语法的教学。甚至有的地方淡化了对英语语法的教学，这样的教学方式很容易令学生的英语语法知识缺乏，学生在遇到语法结构较复杂的英语句子时，会产生困难，严重影响学生的英语阅读速度，同时也阻碍了学生阅读兴趣与阅读能力的进一步发展。

3. 教师对阅读指导方法不恰当

在教学过程中，教师会要求学生做大量的课内或课外的阅读题、读大量的课外阅读材料，以此来提高学生的阅读能力。但是，由于应试的观念在教育中根深蒂固，很多教师和学生都不会太重视课外的阅读，再加上学生本就有繁忙的学业，根本不会坚持去读课外的阅读材料，同时教师不能在教学过程中给予学生以阅读方法、技巧和策略的指导，也没有足够的时间去监督学生是否完成了课外阅读的任务，这在一定程度上妨碍了学生英语阅读能力的提高。

三、 任务型教学法的基本内涵与要求

任务型教学起源于交际语言教学（Communicative Language Teaching，简称CLT）理论，Nunan认为，“任务型教学”是一种具有结构性的教学方法，它由教学的目标（goals）、活动的方式（activity）、信息的输入（input）、师生的角色（teacher or student role）与教学环境（setting）等几大要素组成。任务型教学法改变了以往的传统教学法，关注的重点在于教师与学生和学生与学生之间在活动中进行信息的沟通，以及活动方式要紧密联系学生的实际生活，具有较强的活动性与真实性。它不仅要求教师要根据课堂的多变性来设计各项任务，同时也要求学生要通过之间的交流与合作来完成课堂和课下教师所布置的任务，在这个过程中，学生可以学习语言知识和练习语言的技能。

致力于研究任务型教学的Skehan教授提出了几个关于“任务”的要素，即：阅读任务的首要目标是学习者可以表达其意义；学习者要在阅读任务中使用英语解决某一个问题；学习者在进行阅读任务时，要联系自己的实际生活；在任务型教学中，学习者最重要的是可以运用英语来完成阅读任务，而不是去关注阅读任务的完成情况以及何时可以完成阅读任务；教师应以学习者完成任务的最终结果进行活动的评价。同时也要求教师任务设计要具有明确的目的性；要有针对性，既要关注阅读本身，也要关注学习的整个过程；要有层次性，符合因材施教的教学方法；设计要有真实性，要有趣，符合客观事实的同时也可以激发英语学习者的阅读兴趣。

总之，任务教学法就是在英语阅读教学过程中，教师依据每个学生的英语基本水平，帮助学生进行阅读活动，学生可以通过这些阅读活动，提高自身的英语阅读水平以及自身综合使用英语的能力。

四、 任务型教学法在英语阅读中的应用

1. 任务型教学法在英语阅读前的应用

在进行英语阅读前，要以具体的任务为指导，使学生感受到学习英语阅读的乐趣。在这个阶段，教师最主要的任务教师让学生认识英语阅读的学习任务所在，明确英语阅读的学习目标。激发或是提高学生英语阅读的兴趣，从而为学生完成任务奠定基础。

2. 任务型教学法在英语阅读中的应用

在英语阅读的过程中，教师要布置学习任务，并指导学生按时有质量地完成相应的任务。在英语阅读的学习中，教师可以引导学生合作学习或是自主学习，这一举措会使学生在完成任务的同时还可以提高其的交际能力、自主阅读的能力、合作阅读的能力。

3. 任务型教学法在英语阅读后的应用

英语的学习不仅仅是在课堂之上，课下更是学生提高自身英语阅读能力的一个机会，教师应当注重学生课下对课外阅读材料的阅读，培养学生“读”的能力同时，也应注意学生英语“写”的技能，在阅读课堂活动结束后，教师可以以课堂教学内容为基点，安排学生课后的英语写作作业，全面提高学生的英语技能及素养。

五、 总结

在英语阅读的教学中使用任务型教学法，不仅可以提高学生的英语学习兴趣，还可以有效地提高学生的英语阅读水平以及学习者自身整体的英语素养，有利于学生今后的进一步发展，所以，任务教学法应该在实际的教学工作中应用，英语教学工作者应当不断完善教学方面，逐步解决我国现阶段英语教学中出现的问题，培养更优秀的学生。

参考文献：

[1]田旭东.任务型教学法在英语阅读教学中的应用[D].长春工业大学，2014.

[2]梅菲菲.任务型教学法在英语阅读教学中的应用[D].河南师范大学，2013

[3]张小瑞.浅议任务型教学法在英语阅读教学中应用[N].吕梁学院学报，2011（3）.

[4]姜晶.任务型教学法在英语精读课上应用[N].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2010（6）.

[5]张鸽.谈任务型教学法在中学英语教学中的应用[N].重庆电子工程职业学院学报，2010（5）.

作者简介：韩旻，刘海玲，河北省石家庄市，河北经贸大学外语部。