新课改下高中体育创新性教学研究

邹婷

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）06-113-01

摘要 随着新课程改革的不断深化，对高中体育课堂教学也提出了相关要求，不仅要提高学生的身体素质，还要注重综合素质的全面发展，培养学生体育锻炼兴趣的形成。为了能适应现代教育发展要求，高中体育教学改变教学思路、方法，创新教学途径显得尤为重要。对新课改下常德市高中体育教学现状进行分析，并根据新课改下高中体育教学的要求，提出可行性建议：分层教学、探究式教学和游戏创编教学三种可行性操作，以促进常德市高中体育教学的发展，从而促进新的课程改革。

关键词 新课改 高中体育 创新性教学

一、前言

体育课程是培养身体素质优秀、身心协调发展的现代化人才的基础课程、是提高学生身体素质、陶冶情操和培养团队合作意识与能力的重要课程。新课改下的体育课程重视现代教育思想观念、教学方法在课程中的渗透与运用，创新性教育思想史当代时代的产物，是这个时代精神的集中体现，从一定程度上说，颠覆了我国传统的教学观念、师生观念。新课改下体育教师要突显自主创新课堂教学设计，来实现学生的自我设计、自我管理、自我锻炼、增强学生的主体意识，培養学生的参与体育运动的乐趣，培养体育优良精神，形成终生体育的意识。

二、新课改下高中体育教学现状的分析

在新课改的背景下，要实现高中体育教学思路和操作的创新，首先要对体育课堂现状进行分析，本文对常德市高中的一些教师和学生进行访谈，明确实际情况后再针对问题采取可行性的教学思路和方法。本文对现状从4方面进行分析：（一）学生体育课堂态度。高中文化学习相对紧张，大部分学生忽视体育锻炼的重要性，对体育课的积极性不高，身心都未参与进来；（二）教师教学手段。在一些高中，体育课教学基本上是“放羊”模式，对教学内容，教师只是通过简单的教学手段授予学生技能，教学思想落后、教学手段单一，体育教学的目标难以完成；（三）教学内容设置。教师在体育教学中只根据教学大纲中内容进行教学，内容缺少创新，学生学习积极性不高；（四）场地与器材的使用。场地和器材室上好体育课的关键要素，但大多数高中仍存在场地的不规范性，器材不足等问题，例如：室外篮球场不平坦，有坑洼；乒乓球场地太小，球台间距太近，受外界影响很大。

三、新课改下高中体育创新性教学思路

新课改下提出了“健康第一”的指导思想，要求教师改革传统的教学方法，通过创新教学充分调动学生的积极性，充分发挥学生在教学中的主体地位。在高中体育教学中，教师要注重学生的身心全面发展，不仅要让学生拥有强健体魄，还有让学生具备良好的心理素质和完善的人格。体育课的开放性、竞技性和趣味性等特点，不仅拉近了师生关系，还让学生更加主动地参与体育项目。所以教师在教学中要积极引导学生提高对体育课及体育锻炼的重视，积极、主动参与体育技能学习，使学生养成良好的运动意识及习惯。

四、新课改下高中体育创新性教学操作

（一）分层教学操作

传统的教学方法往往只注重教学教学形式，忽视了学生的个体差异性，导致学生对体育课的兴致不高，也忽视了对学生兴趣爱好的培养和发展。分层教学法的运用对学生自身能力的提高具有重要作用，可以激发学生自身对于体育运动的爱好，同时还可以使学生的注意力得到集中。由于学生之间存在着比较大的差异性，如身体素质和学习能力等。所以在教学时，根据学生的差异性来进行分层教学，分层教学不是将全班简单的分成几个小组去进行教学，而是根据学生对这项技能的认知程度和学生身体素质等进行分组。

（二）探究式教学操作

探究式学习是指在在教学中教师设立主题和学术研究的情境，通过学生学习小组的讨论与思考，表达与交流等探索情境，获得知识，培养学生探索精神与创新能力。体育教学中实施探究式教学法，不仅能培养学生的探究意识和解决问题的能力，不仅可以优化体育教学过程，还能提高学生的合作学习精神与主动参与意识，提高教学质量。例如在田径跨栏教学中，教师就可以采用探究式教学方法，利用刘翔跨栏的图片或者视频创设情境，再提出难度适度、逻辑合理的问题，让学生在思考中摸索、研究出正确的跨栏方式，再由教师适当的纠正即可。

（三）游戏创编教学操作

创编游戏进行教学在于游戏的设计是关键，目的在于集中学生的注意力，提高学生的积极性和主动性体育课堂教学中，不仅是要学生掌握各项运动技能的要领和规则，而是要让学生在接受这项技能的同时并享受体育的乐趣。所以教师在教学过程中可以融入一些与教学内容相关联的游戏，这样不仅可以活跃气氛，也让学生更有激情地投入到体育课堂中。但是在课堂上，教师必须结合学生的实际情况，注意学生的身心健康发展特点来创编游戏。

五、结论

高中体育教学作为促进学生全面发展的重要课程，不仅可以让学生在紧张的学习之余得到有效地放松，而且能锻炼身体，加强身体素质。所以在新课改这种形式下，高中体育教学要在思想和教学方法方面进行创新，改变传统观念，重新定位体育课程，利用现代教学技术，丰富体育教学方法，提高教学质量，从而促进学生全面发展。