高校实训资源优化配置研究

摘要：在高校院系建设中，实训教学是教育机制的重要组成部分，如何合理规划与利用实训教学资源已成为当前高校进行课程体系调整的关键问题。在复合性技能型人才培养战略驱动下，实现各种实训资源合理分配，优化管理机制已成为提高教学效率的重要途径。鉴于此本文就当前高校实训教学资源配置方面存在的主要问题进行分析，并提出具体的控制策略，以供广大读者参考。

关键词：高校实训资源；优化配置；问题研究

一、 引言

根据教育部高校教学体系建设规划以及当前社会各领域企业的高素质技能型人才需求，实训教学在高等教育体系所占比例越来越大。做好学生的实训教学工作，不仅能健全学生的实践意识，更能培养学生的自主精神，促进学生形成健全的实践认知模式。虽然我国很多高校都加大了实训教学部分的资金投入，在人力、物力上都给予了支持，但是很多高校在实训教学资源管理和利用方面仍存在较大缺陷，重投入轻产出。下面就存在的问题做出详细分析。

二、 当前高校实训资源建设方面存在的主要问题

（一） 实训资源配置不合理

从目前我国高等教育体系发展建设状况来看，高校实训资源配置不合理，资源使用缺乏明确具体的规划。近年来我国很多院校，包括高职院校、民办院校、普通本科院校都加大了学院的实训资源投入，在人力、物力方面都给予了支持，很多学科院系都建成了配套设施完善、管理体系健全的实训基地。虽然在一定程度上改善了学院的专业实训條件，对学校的技能型人才培养起到了一定的推动作用，但部分高校缺乏具体的专业实训导师和专业的管理团队，缺乏实训资源的具体使用目标，很多实训设备没有得到充分利用，在一定程度上造成了资源浪费。

（二） 实训教学队伍人才结构问题

实训教学师资队伍是促进实训教学开展的前提和基础，要由素质过高、专业知识丰富、技能水平过硬的专业人才担任。当前高校在实训教学师资队伍配置方面存在着不足，缺乏技能导向的专业教师，具备专业实训能力的教师数量明显不足。例如有的院系只配备了一名实训教师，实际上该名教师还负责整个实训资源的管理，导致针对学生所开展的实训教学取得不了预期教学效果。

（三） 实训课程体系设置不合理

实训项目是高校进行人才培养，促进学生掌握技能、技术的主要途径，但目前很多高校缺乏专业的实训课程体系，不能根据学生的认知特点，学习能力以及学科建设需求设置专业的实训课程。虽然很多学科院系看起来有着较为丰富的实训资源，有着专业的实训基地和实验设备，但事实上，这些实训设备得不到有效利用，缺乏统一的课程规划体系，很多课程设置缺乏有效的联系，理论课程和实践课程设置缺乏连续性，学生很难根据所学理论正确操作，达不到预期的教学效果。

三、 针对当前高校实训资源利用方面存在问题的优化策略

（一） 实现实训资源优化配置

为减少高校实训资源重复建设，提高资源利用效率，高校应成立专门的实训资源管理机构，设置相应的管理人员，针对各学科院系的实训资源统一规划、统一管理。实现资源的优化配置要由学校教务处牵头实施，实训资源管理机构要设置在教务处管理体系中，针对各学科院系专业建设情况和人才培养目标设置实训中心，每个实训中心要有一到两名管理人员负责协调各项业务，保障学校每个学科院系的学生都有充足的实训机会。各个院系实训中心应根据专业实训课程的建设情况，找出各专业实训所需的设备是否存在相同或者相近的情况，要在院本部和学科内部实现实训资源共享，避免资源重复建设。

（二） 成立专门的实训教师队伍

专业的实训教师队伍是学生进行实训课程和实践操作的基础条件，高校应充分重视实训教师队伍建设，可通过校企培养、社会招聘、联合引进、协调使用等方法引进实训教学人才。在加强实训教师技能和素质培养方面，应针对实训教师队伍建设情况设置继续教育机制，安排相关的实训教师，走进企业生产一线、社会实践前沿学习先进理论和经验，开拓实训教师眼界，提高其技能水平。同时在每个学期应针对实训教师，进行专业的技术和技能考核，要以定期综合考察为手段，促进教师提高自身素质和教学水平，以便更好地对学生进行实训教学引导。

（三） 完善实训课程体系建设

针对当前高校内部实训课程设置存在的主要问题，就要改变传统以老师为核心的课程教学机制，要以项目、具体的实践任务为导向，根据学生学习的需求设置专业的实训课程。一方面，教师应充分发挥自身的实训引导作用，开发设计专业化的实训课程，另一方面，要对实训课程资源进行全面整合，结合社会人才培养模式和企业生产管理的特点，淘汰落后不符合人才培养目标的实训科目，构建新的课程对学生进行定向化培养，设置具体的考核标准和考核方法，促进学生掌握正确的实践技能，具备较强的实践能力。

综上所述，实训资源与实训教学在高等教育体系中有着非常重要的作用，良好的实训教学优化机制是保障高效开展实训教学的前提。只有分析当前高校在实训设备、实训课程、实训资源配置方面存在的问题，并找到相应的解决策略，才能优化高校的实训资源配置，构建符合新时期人才培养目标的实训课程体系，推进实训教师队伍建设，提高资源使用效率，降低实训成本，培养出高素质的技能型人才。

参考文献：

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[2]陈玉发.实验实训中心新兴功能探讨[J].亚太教育，2016（1）.

[3]杨传明.应用型高校经管类专业实训实践校企耦合评价体系研究[J].职教论坛，2015（3）.

作者简介：赵莹，辽宁省大连市，大连科技学院。