习近平教育思想引领中国教育信息化走进新时代

杨志成

习近平总书记高度重视信息技术的发展，也对中国教育信息化发展做出过重要指示。他在中国科学院第十九次院士大会和中国工程院第十四次院士大会上的讲话中指出，“进入21世纪以来，全球科技创新进入空前密集活跃的时期，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构。以人工智能、量子信息、移动通信、物联网、区块链为代表的新一代信息技术加速突破應用。”他在致国际教育信息化大会的贺信中指出，“当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。中国坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。中国愿同世界各国一道，开拓更加广阔的国际交流合作平台，积极推动信息技术与教育融合创新发展。”习近平关于信息技术发展和教育信息化发展的重要论述，是习近平教育思想和科技创新思想的重要组成，引领了中国教育信息化走进新时代。

习近平关于教育信息化发展的战略思想引领中国教育信息化政策体系建设进入新时代

习近平总书记敏锐把握世界信息科技发展大势，提出我国信息化发展尤其是教育信息化建设的一系列战略部署，引领我国教育信息化政策体系走进新时代。党的十八大以来，习近平总书记分别在《致国际教育信息化大会的贺信》中、在全国网络安全和信息化工作会议上、在中国科学院第十九次院士大会和中国工程院第十四次院士大会上的讲话中、在致第四次世界互联网大会的贺信中、在党的第十九次代表大会的报告中等，多次论述信息技术发展的新特征、新趋势、新挑战、新机遇，提出了建设“网络强国、数字中国、智慧社会”等战略目标和实施策略。习近平总书记的讲话引领了新时代我国教育信息化发展方向，推进了教育信息化一系列具有里程碑意义的政策出台，构建了中国教育信息化发展的“四梁八柱”，推动了中国教育信息化的新发展。

十八大以来，国家先后出台《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》《教育信息化“十三五”规划》，做出了教育信息化发展整体部署，十九大以来，教育信息化发展进入高位布局、高点起步、高速发展的新时代。2018年4月，教育部连续出台了《高等学校人工智能创新行动计划》《教育信息化2.0行动计划》《网络学习空间建设与应用指南》《中小学数字校园建设规范（试行）》等一系列重大文件，提出了发展人工智能，到2022年实现“三全两高一大”的教育信息化建设目标，构建全民学习的网络空间环境等一系列重大部署。此前，教育部专门为提升校长教育信息化领导力制订了专业标准，首次提出《中小学校长信息化领导力标准（试行）》，实施了覆盖全体中小学教师的教育信息化能力提升培训工作。

中国教育信息化发展政策的密集出台和系统部署，是新时代中国教育发展的重大战略，标志着我国教育信息化发展进入新时代。教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征。以教育信息化支撑引领教育现代化，是新时代我国教育改革发展的战略选择，对建设教育强国和人才强国具有重要意义。习近平总书记关于教育信息化发展的战略思想，是推进我国教育信息化发展的重要指导思想，是建设教育强国的重要战略部署。

习近平关于信息化促进教育公平发展的思想引领中国教育资源共享配置进入新时代

教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑。习近平总书记在2015年5月23日，致国际教育信息化大会的贺信中指出，“中国坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。我们将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。”阐述了我国通过教育信息化促进教育优质均衡发展的策略，体现了习近平关于教育信息化促进教育公平的思想。

通过数字校园和网络学习空间的建设，教育资源的共享配置已经成为教育信息化促进教育公平的重要手段。北京市建立的“数字学校”（Beijing Digital School）将全市各学段各学科优秀教师课程上传网络平台，学生和教师可以共享这些优质课程资源。北京市丰台区方庄教育集群建立了集群内学校教育资源网络共享平台。北京市第十八中学管杰校长说，十八中的报告厅上午可能是一所小学在使用，下午就可能是一所幼儿园在演出，所有的资源预定都在网上实现，打破了学校间资源壁垒，提高了资源使用效率和教育资源配置的公平性和共享性。2018年，北京市启动了面向全市7万余名幼儿园教师的在线培训项目，全市幼儿园教师通过手机就可以在线学习相关课程，10分钟左右的微课程，让教师的碎片时间成为提升能力的有效学习课堂，泛在学习替代了集中培训，节约了时间，促进了共享优质教育资源的公平。

教育部发布的《网络学习空间建设与应用指南》指出，要实现“网络学习空间人人通”，完善建设“三通两平台”，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，推动教育教学模式创新。根据国家关于数字校园和网络学习空间的建设规划，全国范围的教育资源学习共享成为可能。教育信息化在促进教育公平上实现了前所未有的便捷，解决了很多多年想解决而无法解决的资源共享问题。

习近平关于构建网络空间命运共同体的思想引领中国教育治理进入新时代

习近平总书记在第二届世界互联网大会开幕式上的讲话中，提出了构建网络空间命运共同体的思想，并进一步提出了“尊重网络主权、维护和平安全、促进开放合作、构建良好秩序”的网络空间建设4项原则和“加快全球网络基础设施建设，促进互联互通；打造网上文化交流共享平台，促进交流互鉴；推动网络经济创新发展，促进共同繁荣；保障网络安全，促进有序发展；构建互联网治理体系，促进公平正义”的5点主张，对我国乃至世界互联网空间建设提出了中国主张，发出了中国声音，形成了中国方案。习近平指出，中国正在实施“宽带中国”战略，预计到2020年，中国宽带网络将基本覆盖所有行政村，打通网络基础设施“最后一公里”，让更多人用上互联网。

习近平关于构建网络空间命运共同体的思想极大的拓展了教育信息化推动教育治理现代化的思路。2018年4月，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，提出了“教育治理能力优化行动”。文件指出：完善教育管理信息化顶层设计，全面提高利用大数据支撑保障教育管理、決策和公共服务的能力，实现教育政务信息系统全面整合和政务信息资源开放共享。文件还提出，充分利用云计算、大数据、人工智能等新技术，构建全方位、全过程、全天候的支撑体系，助力教育教学、管理和服务的改革发展。推进教育政务信息系统整合共享。以“互联互通、信息共享、业务协同”为目标，完成教育政务信息系统整合工作。建立“覆盖全国、统一标准、上下联动、资源共享”的教育政务信息资源大数据，打破数据壁垒，实现一数一源和伴随式数据采集。完善教育数据标准规范，促进政务数据分级分层有效共享，避免数据重复采集，优化业务管理，提升公共服务，促进决策支持。文件指出要推进教育“互联网+政务服务”。连接教育政务信息数据和社会宏观治理数据，建立教育部“互联网+政务服务”网上办事大厅……，实现“一张表管理”和“一站式服务”，切实让百姓少跑腿、数据多跑路，增强人民群众获得感。

我国已经建成的大、中、小学学生信息管理系统、教师信息管理系统、校舍信息管理系统等都极大的提升了教育治理水平，提高了教育管理效率。相信在教育信息化2.0行动计划的指引下，未来中国教育信息化的网络空间命运共同体会进一步推进教育治理能力和治理水平现代化。

习近平关于信息技术推动教育变革与创新思想引领中国“智慧教育”进入新时代

2015年5月23日，习近平在致国际教育信息化大会的贺信中指出，“当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题”。习近平在第二届世界互联网大会开幕式上的讲话中指出“纵观世界文明史，人类先后经历了农业革命、工业革命、信息革命。每一次产业技术革命，都给人类生产生活带来巨大而深刻的影响。”习近平总书记从技术变革角度思考教育变革的思想是具有重大战略意义和前瞻意义的思想。

在这样的思想指引下，《教育信息化2.0行动计划》提出了“智慧教育创新发展行动”。文件指出，以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构。文件进一步提出，设立10个以上“智慧教育示范区”，开展智慧教育探索与实践，推动教育理念与模式、教学内容与方法的改革创新……。加强智慧学习的理论研究与顶层设计，推进技术开发与实践应用，提高人才培养质量。大力推进智能教育，开展以学习者为中心的智能化教学支持环境建设，推动人工智能在教学、管理等方面的全流程应用；加快面向下一代网络的高校智能学习体系建设；加强教育信息化学术共同体和学科建设。

“智慧教育”行动计划必将带来我国大中小学课程、教学、学习的历史性变革，标志中国教育开始走向智慧教育新时代。

习近平关于信息技术革命、教育信息化发展、网络空间命运共同体、信息技术促进教育公平、推动教育变革等一系列思想，构成了习近平教育信息化思想体系，是习近平教育思想的重要内容，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成，是引领中国教育信息化发展的指导思想和行动指南。认真学习习近平的这些思想，在微观上，将使我们增强运用教育信息化的自觉意识与能力；宏观上，使我们有明确的方向和目标，能认清自己本部门和本学校在教育信息化过程中所处的方位和阶段，增强工作的动力与信心。不仅如此，这些思想将会渗透到当前教育综合改革的转型升级中，转化为今后推动中国教育现代化的重要力量。

人类的每一次教育变革都在技术变革的背景下诞生。习近平教育信息化思想正是站在人类新的一次技术革命大势的高度，提出的中国教育发展战略思想，其本质是推动中国教育在世界新一轮教育变革中走在前列，走向未来教育的新时代。