行走在家校共育的道路上

/ 青岛西海岸新区兰亭小学校长

当前，实现教育治理现代化的一个重要趋势就是家长、社区参与教育，大教育的理念越来越深入人心。家长一直作为一种潜在的和富有生机的教育资源而存在，把家长纳入学校合作伙伴范围，对于形成社会、家庭、学校和谐共育的局面，有着十分重要的作用。青岛西海岸新区兰亭小学本着“让每个学生都拥有幸福的童年，让每位家长与孩子一起成长”的工作理念，把办好家长学校，构建学校、家庭、社区“三位一体”共育模式作为学校发展的重要工程。从大处着眼，小处着手，围绕“五个度”的落实，有效实现了家长参与学校治理的制度化、多元化、系统化和特色化，深入推进现代教育治理体系建设，开创了家校合力育人的新局面。

制度建设有力度，构建常态化的家校共育保障体系

现代学校制度的核心要义是依法办学、自主管理、民主监督。政府、社区、家庭以及教师、学生都是学校教育利益的直接相关方，准确处理学校与这五个方面的关系，建立合作治理框架是推动现代学校制度建设的必由之路。基于此，学校依据《青岛市中小学校管理办法》，制定了《青岛西海岸新区兰亭小学学校章程》，建立了支部委员会、校长办公会、校务委员会、教职工代表大会、学术委员会、少先队大队委员会、家长委员会等内部治理机构，明确了相关职责。

为了让家委会委员们真正发挥在学校管理中的同盟军作用，学校建立了“学校—级部—班级”三级家委会组织。学校家委员会主任、委员通过“班级竞选—级部推选—学校竞选”产生，任期为两年。学校家长委员会构成来自各行各业，有机关干部、商业职工、个体经营者、普通工人，比例适当，代表性强。同时设立了家委会办公室，实现家委会驻校办公，确保家委会机构常态化运行，更好地参与学校治理。

队伍建设有梯度，构建立体化的家校共育体系

科学的家校共育离不开队伍建设作支撑。学校重视抓好“专家指导团队、班主任主讲团队、家长讲师团队”三支队伍建设，形成了以兰亭“父母大学堂”专家讲座为引领、以班主任主讲团队常态授课为基础、以家长家庭教育讲师团研讨为辅助的家校共育培训体系。

针对家长提出的孩子教育过程中遇到的困惑，我们重点抓了三个方面。一是实施“112”工程，做好校本培训。做到每周一训提水平，每月一次家庭教育成长论坛想措施，每学期两次专题授课教方法。做到培训内容多元化，既有主讲团的分享交流，又有专家的专题培训，还有家长的具体案例。二是为每位班主任配发《父母课堂》等案例式辅助教材，把家教指导作为班主任的必修课。三是开展“二查一反馈”，即查教学准备，查教学过程，建立家长会反馈机制。授课结束后，让家长填写反馈表，交流学习感受，以此了解家长的收获和想法。通过这样的活动，让教师把家教指导做到学生和家长心里，主动探索家庭教育的方法和规律，快速成为家庭教育的“专家”。

课程建设有亮度，打造科学的家校共育指导体系

学校根据不同年龄段的学生身心发展特点，确立各年龄段家庭教育指导的侧重点，通过调查问卷和现场交流的方式，征求家长意见，以家长的困惑为课题切入点，以《全国家庭教育指导大纲》为依据，坚持儿童为本、家长为主体的原则，集思广益，开发出符合我校家长实际的“家教携手 共育未来”家庭教育校本课程。如一年级“入学适应与习惯培养课程”，二年级“如何赏识教育好孩子”，三年级“怎样面对小学生的学习转型期”，四年级“重视培养孩子的独立性”，五年级“勿以善小而不为”，六年级“青春期初期孩子生理、心理教育”等，为家长提供更有针对性、更具科学性的家教指导。

为使家长课程落地，学校建立了规范的家长课堂教学标准和教学流程，做到有课程设置、有教学管理、有师资培养，有系列教材。每次开课，根据每个年级的课程内容组织全校教研，按照通知家长，做好课程预习，提交想解决的问题——学校提出教学综合意见，形成公共教案——个人研究，准备个性教案——开课（总结上次作业情况、讲解，互动交流、布置作业）——家长上交作业——批阅公布作业——优秀家长评选七个步骤上课，真正将家长学校教学上升到课程实施的高度。课堂上，精选最能引起家长共鸣、最能启迪家长家教智慧的案例，选择最能调动家长参与的方式来完成每一节课，大大提高了课堂效益，调动了家长的积极性。

家委会工作有深度，建立系统化的家校共育服务体系

家校共育不能停留在开开会、上上课的层面，为此，学校成立了“三团”（家长义工团、家长讲师团、家庭教育专家团）、“六部”（家庭教育部、交通安全部、课程超市部、实践活动部、财务部、宣传部），让家长成为学校教育的共治者、共建者、共享者。

现在，每天早上入校和下午放学，校园门口都能看到家长护送孩子的身影；每周四的七彩课程时间，全校46个教室里，都能看到为孩子们开设吟诵课、国学课、太极课、外语课、美术课、口才课、机器人课的家长；他们不但带领学生参加实践活动，参与教研，还参与学校、教师、课堂、食堂管理等评价工作，为学校教育和管理注入新活力，更令人感动的是，还筹资12万多元，为学校打造了教师阅览室、学生阅览室、机器人活动室、舞蹈室等功能室，改善了育人条件。

家庭教育部部长董晶，是一名家庭教育专家。在她的指导下，每个级部成立了“家庭教育成长小组”，定期举办家长成长沙龙、家庭教育培训等活动。通过分享家庭教育中的一个个案例，解决家长的家庭教育困惑，通过邀请专家现身说法，为家长传授最接地气的家庭教育方法，不断提高家长教子水平；通过挖掘家长及社会的教育资源，协调、组织学生游学活动。

“互联网+”有温度，搭起社会化的家校共育支持体系

学校积极适应当前“互联网+”家庭教育新形势，每个班级建立了基于云平台的家校沟通新机制，班主任和任课教师运用QQ群、微信群、公众号等多种方式，征询家长意见、交流学生教育情况、家校共评学生作业；学校在办学方向、办学条件、规范办学等方面，及时向家长委员会通报，主动接受家长的监督。实现了学校、班级、家庭之间便捷及时的信息交互与数据共享，形成了学校、家庭、社会三位一体的家校共育氛围。

学校和班级还定期召开家长恳谈会，每学期至少召开一次家校联席会议，组织家长与班主任老师、任课教师和校领导面对面交流，就学生中存在的一些共性问题共同商讨解决办法，并通过家长问卷、座谈会等形式收集家长对学校教育、管理等方面的意见和建议，为学校持续发展出谋划策。学校则认真推行党务、校务、政务公开制度，涉及师生家长切身利益、涉及学校改革发展大局的重要事项通过校务会、教代会、家委会集体讨论决定。

居高声自远，非是藉秋风。家长参与办学是现代教育治理中的重要组成部分，学校教育供给矛盾的解决及教育公平、质量的提高都离不开家长、社区的参与。在今后的工作中，我们将继续探索家校合作的有效方式，促进家校合力教育，共同筑起一座孩子起飞的平台，让爱成为家校合作的主旋律，让家校协同、科学施教的道路越走越宽广！