浅议新课改下小学数学教学中如何实现创新教学

马娅婷

摘要：数学与人类生活息息相关，对人类社会的发展具有很大贡献。随着新课程教学改革的不断推进，创新小学数学的教学方法，培养小学生的数学素养、逻辑思维，提高小学生的运算能力及其数学创新能力成为小学教学改革的重要任务。创新是指新事物不断产生，旧事物不断灭亡，新事物代替旧事物的过程。创新是教育事业生存和发展的灵魂，是提高教学效率，保证教学质量的重要途径。本文主要从教学方法的角度，浅谈了在新课程教学改革的背景下，如何创新小学数学教学方法，提高数学教学的有效性。

关键词：小学数学；教学；创新

一、目前小学数学教学中存在的不足分析

1.难以全面化迎合新课改要求

自从我国实施新课改方针过后，小学数学教学既有规范体系便发生了本质性的变化，主要表现在教材内容和教学规范指标以及课程结构上，均存在明显差异。新课改方针落实的核心动机，在于持续改善小学素质化教育实力，而传统教学模式实际不足以达成这类效果，所以开展小学数学教学模式创新整改活动，是势在必行的。

2.教学内容缺乏创新性

目前的小学数学教学以理论教学为主，导致了教学内容比较单调，还会采用大量的题海战术还提升学生的学习能力，但是由于缺乏创新性的解题方法和技巧，学生练习再多也是徒劳的，其做题的效率和正确率还是较低。此外，老师对于教学设计和课堂的研究不深入，所以容易受到教材的局限，这便会使学生的学习效果不显著，也会使学生的思想陈旧、保守。因此，数学教学不光让学生学习数学知识，更重要的掌握学习的方式和技巧。

3.学生的学习差异较大

学生间的学习差异大，学习水平不一，便使老师的教学难以开展，而且每个学生的智力发展不可能相同，所以接受知识的能力自然不同。且目前许多小学数学老师都没有重视学生个性的培养和发展，导致学生的数学学习从小便存在阻碍。

二、针对小学数学如何实施创新教学的建议

传统的数学教学存在很大弊端，对数学教学方法进行改革创新是我们必然的选择，如何对数学教学方法进行创新是数学教学工作者值得思考的问题，总结数学教学方法创新的方式有以下几种。

1.提高老师的综合素质

教育的发展需要一批高素质的有能力的老师，目前我们国家的教师素质和教育水平仍然偏低，导致小学数学教育教学停滞不前。这时我们的学校教育需要整合师资力量，高度关注教师的自身素养的提高。只有教师自身的素质提高了，老师才会有足够的能力在教学中不断的推进教学方法，将新的教学方法运用于教学。只有老师自己先转变意识，不再做课堂中的主体，转变旧的高高在上的教育地位，尝试着跟学生做朋友，学生在课堂中的主题地位才会转变过来。这样，我国教育才能稳步的向前发展。老师经过不断的培训之后自身素养得以提高，才能更好的指导课堂教学，并且在课堂中运用正确的教育观来为学生上课，促进教学工作的展开，提高课堂教学的效率。

教学创新被要求运用到教学中以来，老师也倍感责任的重大。在使用新的教学方法于教学中后，教学的成效有了显而易见的提高。在日常教学过程中，老师积极的创新，大胆的对新的教学方法进行尝试，学生也由此习惯了先进的教学方式，积极转变成为课堂的主体，自己学习的主动性得以逐步的提高，不再依赖老师而被动的学习。

对于经過培训后勇于尝试教学创新的教师，学校要及时给予奖励。老师讲课应当注重质量，而不能一味的追求数量。不仅如此，布置课后作业题也要注意方法，将题量控制在一定范围内，只追求大量做题而忽视做题质量，会让学生陷入到题海战术中。比如，两道数学练习题和二十道数学练习题，如果二十道练习题不具有代表性，学生学习压力增加，没有时间再去复习课堂中学到的知识点。如果两道数学题足够具有代表性，其效果比布置二十道数学练习题会好得多。

2.改变传统的教学方法

（1）因材施教。小学数学教师应该深刻把握知识的特征，依照小学生的特点开展教学。小学生正处在飞速发育的阶段，由于条件的不同，每一个学生的能力发展和身心发育是不同的。极其容易发生一部分学生的学习进度无法跟上正常教学进度、知识水平无法跟上班级平均水平、数学知识点掌握不均衡的现象，这些现象对小学生的学习产生了很大的负面影响。

（2）多元化的教学方式。小学数学教师应该积极学习且掌握新型教学方法，使用多媒体设备进行教学。计算机技术的不断发展，使得在小学数学的教学中运用多媒体设备成为一种趋势和潮流。而小学生由于普遍年龄较小，较容易受到周围事物的影响。教师在教学过程中所运用的教学方法和手段将会直接影响小学生对知识的理解能力，从而影响最终的教学结果。教师可以利用多媒体教学本身所特有的形象、有趣、直观的特点，增强对学生注意力的吸引。在人教版教材六年级上册“统计”一章中，教师运用多媒体展示各种图标形式的统计，促使学生深刻地把握统计的基础知识，减少在课堂中注意力不集中的情况。

（3）对学生的兴趣进行引导。教师应当做好引导学生兴趣的工作，积极地启发学生对知识点的理解。小学生对学习的兴趣直接决定着其自身进行自主学习的效率，体现在对学习的行动能力上。而数学本身是一门较为抽象、具备强逻辑思维能力的科目。传统的教学方法会使学生产生逆反心理，导致厌学情绪产生。教师应当充分地发挥数学知识逻辑体系中的趣味性，引发小学生的好奇心，利用小学生本身对新鲜事物感兴趣的特点，在开展讲解数学知识的过程中有效地进行引导，同时更深一步地对数学知识点和小学生之间特征的关联进行科学合理的教学创新。

随着新时代教育理念的转变与革新，小学数学教学方法的创新探讨已成为现阶段我国各小学提高整体教学质量与效率、突破日常数学教学难点、培育具有较高基本数学素小学生的重要途径之一。因此，小学数学教师要以新课改为基准、以教学实际情况为根本，进行适度合理的教学方法创新。

（作者单位：甘肃省临夏州广河县尤家小学731300）