读写结合提高小学生写作能力探究

王焕荣

摘 要：写作是小学语文的重要教学内容，教师可以将其与阅读教学结合，提高学生的写作能力，使学生学会运用文字准确表达自己的想法和情感。在教学中充分地将阅读与写作教学结合起来，在阅读中渗透写作技巧教学，引导学生积累写作素材，并引导学生正确认识阅读与写作之间的内在联系，从而提高小学生的写作能力。

关键词：读写结合；提高；写作能力

传统的小学语文教学中，教师习惯将阅读教学与写作教学分开，而在实施新课改之后，小学语文教师认识到阅读教学与写作教学的关系，将两者结合起来开展教学，致力于创新写作教学方法，提高学生的写作能力。本文分析读写结合提高小学生写作能力的重要策略，以此作为同行之间探讨交流的材料，共同寻找提高学生写作能力的有效措施。

一、重视积累语言素材，为写作打好语言基础

运用读写结合的方式开展写作教学，首先可以从课堂教学开始，重视课堂阅读教学，改变传统的阅读教学方式，重点从引导学生积累语言材料方面着手，引导学生记录自己喜欢的词语、句子或是段落等内容，并使其成为自己写作的语言素材，增加写作的语言魅力。例如，在学习《走进丽江》时，在阅读教学中，教师可以引导学生积累其中的“白雪皑皑”“昂然挺立”“蜿蜒飞腾”等词语；而后向学生介绍词语的含义以及使用方法。教师指导学生在阅读中积累语言素材，不仅可以使学生掌握更多的语言，也可以增强学生课堂的专注力，使其认真听教师讲解词语等语言知识的含义，从而了解其用法，准确地将其运用在写作中，进而提高写作能力。其次，教师还需要引导学生从课外阅读中积累语言知识。小学生每天都会进行课外阅读，教师需要引导学生在任何的阅读环境中积累语言素材，以此完善自身写作语言，提高写作的吸引力。

二、结合阅读设计问题，逐渐过渡到写作教学

提高学生的阅读能力，使其形成高效的阅读策略，教师设计的阅读问题可以说是起著关键性作用。例如：在学习《吃水不忘挖井人》时，教师通过多媒体设备为学生营造课文场景，将学生带入课文描述的环境中，而后根据教学情境展开提问，此时学生会认真思考教师的问题，且学生之间会相互讨论阅读课文，总结问题的答案。设计问题是为引导学生注意课文中每一个段落的内容，并使学生认识到段落和段落之间有着密切的关联性，每一个段落虽然都在表述独立的内容，但是它们都有着一个共同的主题，彼此看似毫无关系，却又是一个不可分割的整体。因此，教师可以指导学生借鉴课文的写作手法，找出课文中的固定句式、精彩段落等内容，以此展开模仿写作，从句式、段落的仿写，逐渐拓展到文章的仿写，能够逐渐提高学生的写作能力。可见，结合阅读设计问题，能够从阅读教学逐渐过渡到写作教学。

三、在阅读教学过程中开展写作练习，提高学生写作能力

在阅读教学中开展写作练习，主要是教师选择学生感兴趣或是重点教学内容等，引导学生进行仿写练习。首先，阅读教学中遇到的典型句式、段落等，可以指导学生进行写作练习。小学教材中的每一篇课文都有着独特之处，教师需要利用课文的精彩之处，引导学生汲取精华，指导学生从最开始的模仿写作练习，过渡到学生自主进行创作性写作练习。其次，教师可以运用课文的空白处指导学生进行写作练习。文中的空白处可以引发学生充分地发挥想象力，结合课文内容，表达自己期待的课文结局；同时，这样的练习方式也有助于学生理解课文内容。此外，教师还可以利用课文中的情境，或是教材中的插图等内容，引导学生展开写作练习。只有教师将写作练习贯穿于阅读教学的每一个环节，才能使学生认识到阅读与写作的关系，并提高学生的写作能力。

四、指导学生在阅读中领悟，引导学生正确运用表达方法

阅读教学过程中，教师可以引导学生感悟文章中运用表达方式、领悟作者在文章中投入的情感，从而引导学生学习正确的表达方法，完善自身写作中的表达方式，并能够在不同的写作中运用不同的表达方式。例如：描写场景时，学生为突出场景的特点，可以学习阅读内容中的表达方式，通过对具有相同含义的词语反复进行描述，但也要注意反复使用词语的比例，避免过多的重复使读者产生厌恶情绪。阅读教学中，为提高学生对阅读内容的领悟能力，教师可以针对重点内容开展鉴赏形式的阅读教学，引导学生详细分析其写作手法、表现的情感等，从而提高学生对阅读内容的领悟力，并能够增加学生的知识和情感体验，使其自如地将领悟到的表达手法运用在自己的写作中。

小学语文教师运用读写结合的形式提高小学生写作能力，主要采用的措施有“重视积累语言素材，为写作打好语言基础”“结合阅读设计问题，逐渐过渡到写作教学”“在阅读教学过程中开展写作练习，提高学生写作能力”“指导学生在阅读中领悟，引导学生正确运用表达方法”等。通过以上读写结合教学策略的落实，有利于学生从不同的层面积累写作素材和写作技巧。

参考文献：

[1]闻银.读写结合在小学语文写作教学中的有效运用[J]. 小学生作文辅导（上旬），2017（8）.

[2]蒋冬梅.关于读写结合的新思考[J].小学教学研究，2017（29）.

[3]陈卫花.借助读写结合 历练表达能力[J].名师在线， 2018（1）.

编辑 张珍珍