小学英语字母趣味教学探微

田恬

摘 要：字母是英语学习的基础，学好26个字母，对以后的学习的作用至关重要。26个字母的教学，看似简单，其实是一门永远研究不完的艺术。通过对字母教学探讨，提出趣味教学的论题，并简单论述趣味教学实施的主要途径，以期与大家共享。

关键词：小学英语；字母教学；趣味教学；主要策略

英语字母是英语的符号，是英语学习的第一步。字母教学渗透了3年级下册的全册教材，可见字母教学的重要性。实际教学中，教师对字母教学停留在浅层面，没有得到足够的重视，落实也不到位。而26个字母的教学，对以后单词的学习起至关重要的作用。

一、运用想象巧记字母的书写

26个字母，看似简单，但是对于八九岁的儿童而言，易混、易错。针对这点，也针对一些字母的相似度较大的特点，教学时，运用想象，引导学生通过看字母的外形，引发想象，通过想象和用简单的语言的描述，巧妙记住字母的写法，也通过想象，培养儿童的想象力。

如Aa Bb Cc的教学时，教师先规范地在黑板上写出Aa，然后引导学生说出：大A像圆规，小a像蜗牛，然后，再用多媒体呈现出圆规、蜗牛的图片，通过观察、比较，大写A和小写a牢牢记住。对于Bb、Cc的教学，也可以使用同样的方法，呈现出耳朵和月亮的图片，通过看图片，和字母的写法进行比较，再用语言简短的语言表达出来，如大写B像耳朵听声音，小b像6直起腰；大C像月亮弯弯腰，小c与大C一个样，只是个头不相同。

这样的字母教学，抽象的字母的写法与直观的实物的图片进行比较，再用儿歌的形式表达出来，字母教学趣味无穷，不仅记住了字母的写法，也发展了学生的核心素养。

二、运用多样化趣味方法激趣

“兴趣是最好的老师。”只有学生对字母学习感兴趣，才会积极思考，“乐此不疲”，实现“寓教于乐”。激发兴趣的方法很多，字母教学可以从下面几个方面着手：

1.运用歌谣激趣

字母教学中，歌谣是激发兴趣的主要途径。教学中，教师可以借助于歌谣，通过歌谣的诵读和理解，为字母教学增趣，从而激发学生的兴趣。如Ii的教学时，教师融入歌谣：I甘蔗砍一段，始终有节腰不弯；小i长大就是“我I”，为求正义头可断。对于Jj的教学，教师融入歌谣：J像一个长铁钩，拉钩守诺最长久；小j听起来像“小姐”，要防帽子被刮走……如此的歌谣，不仅为课堂增趣，激活课堂氛围，也从中提升学生的人文素养，如“拉钩”“守信”，I（我）具有正义感，“有节腰不弯”，做人有骨气，并且这些字母的教学，歌谣中也包含了浓浓的故事性，可以引发学生的想象，发展思维力。歌谣中最熟悉的是“字母歌”，利用多媒体CD的生动性帮助学生记忆字母表。字母表的诵读时，让学生伴着节奏的记忆，更增添了字母教学的韵律感，提高了字母学习的趣味性。

2.運用游戏激趣

字母教学中，运用字母卡片开展What is missing的游戏，既方便又快捷，教学中，可以对学过的几个字母，写在卡片上，然后让学生快速看卡片，并记住哪几个字母，然后，随便抽走一张，问学生What is missing？让学生说出少的那个字母。如学过了Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh，将这个8个字母分别写在不同的卡片上，让学生快速记住卡片上的几个字母，再抽走一张卡片如Ee，重新将字母顺序打乱，让学生再看卡片，说出拿走的字母是什么，看谁发现得最快。

字母游戏很多，学习了多个字母或者全部字母后，可以开展字母接龙游戏，学生以小组为单位，每一个依次说出一个字母，另一个快速接上；也可以开展“左邻右舍”游戏，给出一个字母，如Uu，让学生快速说出字母表顺序中的Uu的左右邻居，Tt和Vv；用肢体语言或者动作表示字母，开展makeletters游戏；开展“上车游戏”和“下车游戏”等，都是游戏教学的主要方法和途径，教学中，应根据教学内容，选择合适的游戏，依托游戏，提高字母教学的趣味性。

三、结合生活运用激趣

英语的特点是生活化，生活化教学，是英语学科的要求，也是陶行知先生的主要理念。教学中，教师应结合日常生活，在生活中寻觅英语字母的踪影，体会英语学习的价值，也可通过活动的开展，激发学习兴趣。

实现这个目的，教师可以组织学生开展实践活动，突出“做中学”的同时，也突出了学生的主体地位。如布置学生到生活中找一找哪些地方有字母的出现，这些字母代表什么含义等，这个可以作为课外作业，课外生活中搜索和寻觅，课堂上交流，拓宽课堂模式，也激活课堂氛围。如买的衣服上的标签中，有M、L、S、XL等，了解这个字母表示衣服的尺码，分别为中号、大号、小号和加大号；马路边有标志P护着P上画一斜线，表示“停放车辆”和“不许停放车辆”；楼层标有F1、F2、F3……表示一楼、二楼、三楼…… 称谓Mr.是先生、Mrs.是夫人、Miss是小姐；食品袋上的kg、g表示重量单位“千克”和“克”；医院做透视，用X光线；评价等级用A、B、C、D；看电视时，电视台用字母表示，如CCTV是中央电视台、JSTV是江苏电视台、SDTV是山东电视台等；生活中的字母的用途还很多，如超市、购物中心等的入口，写有Entrance、出口处有单词Exit、门上有Pull和Push等；车牌号有苏A、苏B、苏C等，表示江苏的南京、无锡以及徐州的车，鲁D等，表示山东的车……这些活动的开展，以及内容的融入丰富了学生课外的知识，激发了学生学习的兴趣，也避免了字母教学的枯燥和乏味。

总之，字母是小学英语学习的起步，是英语学习的基础，过好字母关，不论是读、写，都为英语学习埋下伏笔。教学中，教师应帮助学生找到有趣、有效的学习方法，创新字母教学模式，让字母活起来，英语字母教学不仅有趣，更有效，收到事半功倍之效。

参考文献：

[1]戴春霞.小学英语字母教学策略探究[J].英语画刊（高级版），2017（29）.

[2]栗珍明.快快乐乐ABC：小学英语字母趣味教学之我见[J].校园英语（上旬），2017（7）.

编辑 段丽君