如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

孟文静

摘 要：在小学数学教学过程中，学生的学习兴趣决定了学生的学习质量，教师需要为学生设置富有趣味性的教学内容，从而有效提升学生的学习兴趣。根据对几种具体的小学数学趣味教学方法进行解析，来为大家揭示出一条在小学数学教学中有效培养学生学习兴趣的路径。

关键词：小学数学；学习兴趣；课堂教学

传统的小学数学教学以知识的讲授和学生的解题练习为主，使得学生难免会在学习过程中感到枯燥乏味，进而丧失学习兴趣。我们为了培养学生的学习兴趣，利用教具演示的方法进行几何教学，利用多媒体教学的方法进行应用题教学，利用数学游戏的方法进行运算的教学，使学生的学习兴趣得到了有效的培养。以下就根据具体的教学情况，分别进行介绍。

一、利用数学教具培养学生的学习兴趣

小学生还处于儿童阶段，在这个阶段他们对一切未知事物充满了好奇心。为了培养学生的学习兴趣，满足学生的好奇心，我们充分利用数学教具进行几何内容的教学，使学生通过快乐的学习过程有效收获了知识。

具体在《多边形的面积》单元教学来说，我們首先利用可拆卸组合的平行四边形教具，让学生体验将平行四边形转化为长方形，继而推导出平行四边形面积计算公式的过程。学生首先拿取平行四边形教具，之后沿着平行四边形的高，将平行四边形教具拆解为一个直角三角形和一个直角梯形，再利用这两个图形进行拼接，组装成一个面积相等的长方形。我提示学生，这个长方形的长和宽等于平行四边形的底和高，让学生理解了平行四边形面积计算公式的由来。之后我们让学生利用两个全等三角形的教具，拼接出一个平行四边形，根据平行四边形的面积除以2，即是这两个三角形其中之一的面积，让学生理解了三角形面积计算公式的由来。我们还利用两个全等梯形的教具，让学生拼接为一个平行四边形。根据这个平行四边形的长等于一个梯形上底加下底的和，平行四边形的面积是两个梯形的2倍的规律，帮助学生理解了梯形面积计算公式。这样利用教具进行的几何教学，使学生在快乐的动手实验过程中收获了知识，有效培养了学生的学习兴趣。

二、利用多媒体教学培养学生的学习兴趣

应用题教学是小学数学教学的重点和难点，也是学生在学习过程中比较容易丧失学习兴趣的环节。为了提升应用题教学的质量，我们利用多媒体教学的方法进行应用题的动态演示，让学生充满了解题兴趣，有效促进了应用题教学。

如例题：“某牧场分别放养了绵羊和黄牛两种动物，绵羊的数量是黄牛数量的120%，绵羊比黄牛多24只，分别求该牧场绵羊和黄牛的具体数量。”多媒体视频演示首先出现了一片牧场，随着镜头的拉近牧场上出现了一群绵羊与一群黄牛，之后弹出条件“绵羊的数量是黄牛数量的120%”，之后分别对羊群和牛群予以特写，再弹出条件：“绵羊比黄牛多24只”，最后提出问题。学生们通过观看多媒体视频，更加明确了绵羊与黄牛的数量关系，利用24÷（120%-100%）=120（只）的方法，首先求出黄牛的数量，之后用120+24=144（只）的方法，求出绵羊的数量。这样利用多媒体教学演示应用题的步骤，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，更能够使学生明确数与数量之间的关系，从而对应用题教学产生促进作用。

三、利用数学游戏培养学生的学习兴趣

为了培养学生的数学学习兴趣，我们特意为学生设置了有趣的数学游戏，让学生在快乐的游戏过程中有效发展了数学能力。数学游戏的开展适应了小学生的心理年龄特点，他们在游戏过程中会自觉地对数学知识产生探究欲望，从而更加主动地进行数学学习。

例如：我们在“分解质因数”数学游戏的开展过程中，让两名学生先手持100以内的质数卡片进行准备。游戏开始时，教师为学生写出一个整数，让两名学生轮流打出自己手中的一张质数卡片，进行质因数的分解，直到将教师给出的数分解为质数为止。例如教师写下“348”这个数字，一名学生首先打出手中的“2”，在348下边写下348÷2=174。另一名学生继续打出手中的“2”，在后边写上174÷2=87。再由第一名学生打出手中的“3”，在后边写上87÷3=29。最后判定29为质数，一轮游戏则为终止。这样的分解质因数游戏，不仅能让两名学生在相互配合的过程中进行分解质因数的练习，而且还可以让学生更加牢固地掌握100以内的质数，在趣味化游戏的过程中，有效培养了学生的学习兴趣。

总而言之，小学数学教学除了要教授学生基础的数学知识以外，培养学生的数学兴趣也是一项重要的教学任务。学生产生了对数学的学习兴趣，将会更加有效地促进他们今后的数学学习，使学生逐渐将数学研究发展为自己的爱好。我们利用教具演示、多媒体教学和数学游戏，使学生的数学学习兴趣得到了有效地发展，让学生在兴趣的引领下进行更加主动的学习，取得了良好的成效。

参考文献：

[1]卢君萍.浅谈小学数学学习兴趣的培养[J].教育，2016，25（5）：46.

[2]孙曼慧.提高小学数学学习兴趣的几个途径[J].教育，2016，4（1）：123.

编辑 赵飞飞