多媒体在中职语文教学中的运用

李文

【摘    要】随着现代信息技术的不断发展，多媒体在各个阶段都取得了卓越的教学成效。为了促进中职语文教学的进一步发展，经过一段时间的调研和实践，将多媒体教学引入课堂成为一种明智的选择。本文将就多媒体在中职语文教学中的运用展开一定的讨论。

【关键词】多媒体  中职语文  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.175

相比于普通中学的教学来说，中职教育具有一定的特殊性。很多学生在入学之初都显得非常自卑，在学习方面较为被动、兴致不高。针对语文这门学科，存在不够重视、学习氛围有待提升的现象。现有的局面要求我们寻求新的教学方法，找到适合中职语文教学的途径。我们能够将多媒体引入课堂，给学生新的学习体验。而引入的过程中，我们先要转变学生的学习态度、创设多样化的活动形式，也要多听取学生的意见和建议。

一、转变学生学习心态，引导他们认识多媒体教学的价值

在中职阶段的教学中，很多学生往往会觉得是因为自己不够优秀才没能升入普通高中，存在自卑的心理。因而在学习上也显得非常被动，完全依赖老师的负责和监督。我认为想确保多媒体技术成功引入课堂，我们首先需要转变他们的这种心态。

（一）转变学生心态，树立学习自信

首先，我们需要在正式的学习之前树立学生的自信。对于他们来说，进入中职能够更好地展现他们的专业特长，帮助他们提早规划好的职业方向，找到自己的专业定位。这样的学习环境和高中只是有差异，并无高下之分。我们教师应当引导学生从这个角度出发，树立学习方面的自信。此外，中职学生今后的选择也是较为多样化的。他们可以凭借自己的专业知识找到对口的工作，还可以继续学习深造。而这一切都要求学生要掌握好本专业的知识技能，目前引入多媒体，为学生在中职阶段的发展提供了更多助力。

（二）引导他们正确认识多媒体的应用价值

在教育学生正确认识自我，树立起应有的自信之后，我们需要积极引导他们，让他们认同多媒体在课堂应用中的价值。首先，多媒体为他们的学习增添了更多色彩。传统的教学在黑板和教师的问答中展开，而多媒体却可以让教师和学生都参与投入到课堂中，更加具有互动性，能在很大程度上调动课堂气氛，让他们在课堂上活跃起来，也见识知识展现的各种可能。而更为重要的是，通过接触多媒体和相关的课堂活动，他们能在潜移默化的过程中学习多媒体知识，有了接触现代信息技术的机会。这对他们今后的学习和就业都是强有力的辅助，也是传统课堂无法带给他们的优势。

二、深入挖掘学生的兴趣点，利用多媒体创设多样化活动

除了引导学生转变传统观念，认同多媒体教学之外，对于课堂环节的精准设计也是教师需要做到的。想要将多媒体技术完美融入我们的课堂之中，需要紧密结合学生的关注点，创设他们喜欢的多样化的课堂活动和比赛。

（一）充分发挥多媒体的价值，完善教学内容

相对于传统模式来说，多媒体给了我们的教学更多展现的可能性和平台。从課堂教学内容来说，多媒体就让我们的准备设想得以完善。在学习有关古代文学的部分时，学生会遇到很多生词或不会读的字词，针对这样的现象，我们可以在课前准备好相关的朗读音频，让学生跟着读。这样既能为我们节省了时间，也确保了学生对读音的正确把握。例如，在学习近现代作家的一些文章时，因为写作背景时代的客观差异，学生往往很难想象当时的场面。比如说“文化大革命”时期的文章，学生读起来难以有深入的体会。多媒体的引入，让我们可以借助网络展现一些那个时代的资料，让学生深入理解作者的写作背景，才能更好地抓住中心思想，拓展自己的思维。不光是课前引入，在课后复习的过程中多媒体也能提升学生的学习效果。我们可以根据这段时间的知识点随机抽取一些题目通过多媒体展现出来，这样既新奇，又达到了检测学生的目的，可谓一举两得。

（二）创设多样化的课堂活动，激发学生的学习兴趣

除了我们自身利用多媒体完善课堂设计之外，我们也应该根据学生的喜好创设更加多样化的课堂活动，进一步激发他们的学习兴趣。比如近几年大热的“中国诗词大会”就可以作为我们借鉴的模板，我们可以参照节目的模式，进行相应的改变。充分借助多媒体端，开展“知识竞赛”，不仅局限于古代诗歌，近段时间学习的相关知识和我们有要求的课外延伸都可以作为比赛的内容，可以让学生通过手机端答题，实时展现在课堂多媒体上，既保证了比赛的公平，又让整个过程充满看点。除了比赛，平时的课堂展示我们也可以鼓励学生利用好多媒体这个资源。比如，课堂展示的时候可以用多媒体播放自己搜集的视频资料，或展示自己的幻灯片。不仅让学生在使用中认同多媒体教学，也能给他们一个展示自己的机会，让他们有空间表达自己，这对中职学生来说也是非常重要的。当然，有活动比赛就会有竞争。为了鼓励学生，我们可以将奖品设计为与语文学习有关的，比如定制的语录集，名人著作等，这样的礼品不仅能鼓动学生参加比赛，也能让他们对语文学生产生持续的兴趣，爱上语文学习，接纳多媒体引入所带来的多样化的课堂活动方式。

三、注重课堂模式的设计和课堂反馈

想要进一步完善多媒体教学的运用，我们要不断完善课堂模式，时时注意课堂反馈。

（一）积极完善现有模式

我们应当关注时事热点，从学生的兴趣点出发。比如，他们喜欢什么样的文化类节目，我们能否依托多媒体技术在班级中为他们打造一个喜爱的节目形式。也需要不断搜集相关的资料，找到现有的不足，针对搜集到的资料进行对比，然后是认真而细致地修改原有计划。

（二）悉心听取学生的意见

在这个方面，我们需要做到的是“广开言路”，在平时的学习中多关心学生的心理成长，了解他们内心最真实的想法。因为学生是课堂最直接的体验者，能够给出最真实的意见反馈。针对一些不愿当面提出意见的学生，我们也可以设置“悄悄话”时间，在特定时间让学生将意见交到办公室，采取匿名形式，这样也能帮助我们了解学生最真实的意见反馈，让他们在袒露心声时更加真诚。

四、结束语

随着信息化时代的到来，多媒体在教学中的运用成为一种必然。想让这种广受欢迎的方式在中职语文教学中展现价值，我们需要深挖它的特点，并引导中职学生正确认识自我、正确看待多媒体教学的可行性，除此之外，我们也需要创设多样化的课堂活动，让学生参与其中，收获这种教学方式带来的快乐。当然，这个过程也不会是一帆风顺的，我们需要根据效果进行及时的调整，更要参考学生对我们提出的意见和建议，让课堂效果不断得到提升。