小学英语单词教学策略初探

侯立新

【摘    要】小学是学生真正开始学习的阶段，这时候学生的学习习惯还没有养成，所以小学主要是让学生养成良好的学习习惯的一个阶段。就英语而言，老师首先要培养学生的英语学习能力，但是在英语单词这方面，学生正面临着许许多多的困难，这些困难严重干扰着学生英语知识的学习，所以老师要尽量采取一些措施来纠正这些错误。

【关键词】小学英语  单词  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.156

单词可以说是英语的基础，同时也是各种英语语法的组成部分，所以对学生而言，英语单词所起到的作用很大，但是由于小学阶段学生学习的英语单词比较简单，所以很多学生并不把它放在心上，只是简单的认识一下这些单词，根本不认真学习。这样终究会让学生的英语水平越来越低，甚至会出现读不懂英文文章的现象，这并不利于学生的学习，同时也会对学生以后的学习产生非常大的影响。因此，老师要实施一些合适的单词教学策略，让学生能够准确的认识到单词的重要性，进而积极主动的投入到英语单词的学习中去，以此来提升学生的整体英语水平，让他们为以后更高难度的英语打好坚实的基础。

一、采取直观生动的教学方法

由于小学生学习的时间不是很长，而且他们正处于发育阶段，对于知识的理解能力不是特别强，同时英语又是一门语言类学科，学生平常接触英语的时间并不长，所以在学习英语知识的时候，他们并不能准确的理解这些内容。至于在认识单词的时候，他们也只是采取死记硬背的方式来认识这些单词，并没有真正的采取合适的学习方法，所以学生的英语能力并不强，记忆的单词也不是特别多，还有很多单词因为采取错误的记忆方式而出现混乱，因此，学生的英语水平并不高。正因为如此，老师在讲解英语单词的时候，要选择合适的方式，让学生能够以一种生动的方式学习并记忆这些单词，这样他们的学习效率会得到很大的提升，而且学生的理解能力也会有所增加，毕竟这样他们能够准确的理解这些单词，在记忆的时候也可以节省很多时间。除此之外，其实现在有很多单词比较抽象，如果单纯的让学生去理解这些内容，很容易出现理解错误的现象，而采取生动形象的教学方式可以将抽象的单词具体化。

老师在实施生动形象的方式讲解单词的时候，最好是添加一些实例，而且这些实例最好是学生平常能够经历的事情，以此来有效的吸引学生的注意力，让他们把心思都放在老师对单词的讲解上，毕竟之前老师采取的方法已经让很多学生开始厌烦英语单词的学习。即便老师在课上更换自己的教学方式，但是因为很多学生在课上不听老师的了解，所以他们并不知道老师已经更换教育方法，所以老师必须要让学生把心思放在课堂上。当然，老师在采取生动形象的教学方式的时候，最好要结合自己学生的实际情况，毕竟每个学生的理解能力是不同的，老师不可能一直采取一种生动形象的方式，所以老师必须要了解一下学生，调查一下学生对什么内容感兴趣，同时也要了解一下学生的理解情况以及他们英语单词的掌握情况，这样在课堂上才可以真正实施适合学生的教学方法，以此来提升学生对英语单词的兴趣程度，让他们能够在课堂上积极主动的去学习英语单词。

二、通过游戏学习英语单词

小学阶段的学生年龄比较小，正处于爱玩的年龄，而且他们现在也没有认识到学习的重要性，所以对他们而言，玩是最重要的一件事情。正因为如此，很多学生也总会把课下玩的游戏带到课堂上，使得他们在学习英语单词的时候并不认真听讲，甚至会有一些学生仍然在玩游戏。最重要的是，小学阶段的学生并不惧怕老师的责骂，即便老师批评他们，他们也不会改变自己的行为。正是因为如此，老师即便强制学生远离游戏也起不到太大的作用，所以老师要把游戏带到课堂上，让学生通过游戏来学习单词，以此来扩充学生的单词储备量。由于现阶段的学生喜欢玩的游戏都是一些比较普遍的，而且并没有太多的技术含量，所以老师完全可以利用英语单词创造一个相同的游戏，让学生能够在游戏的同时学习英语单词，这样他们不仅可以得到快乐，还可以学习更多有用的知识，甚至可以激发学生对英语单词的兴趣。

不过老师首先要了解一下学生最近喜欢玩的游戏，从中选取一个最适合和英语单词融合的游戏，然后把本节课要学习的英语单词加入到游戏中去。在课堂刚开始的时候，老师要让学生先读一遍单词，让他们熟悉一下自己接下来要学习的内容，之后再告诉学生要玩的游戏，让学生有眼前一亮的感觉。当然，老师不要让所有学生都加入到游戏中，先让几个人玩，让其他学生先了解一下游戏规则，让他们知道这个游戏与英语单词的联系，要想玩这个游戏必须先学好英语单词。通过这种方法来让学生主动的去认识要学习的单词。除此之外，老师也要定期更换游戏，确保学生能够在该教学方法中一直拥有学习的乐趣。

三、通过英文歌曲学习英语单词

现在的班级都具备一台多媒体，老师可以利用多媒体技术播放一些教学视频和教学课件，除此之外，老师也可以播放英文歌曲，让学生能够从英文歌曲中学习英语单词。这样不仅可以让学生有学习的动力，还可以起到一定的放松作用，让学生能够在歌曲中放松身心，同时也可以活跃课堂氛围。不过现在的英文歌曲有很多，而且还有很多速度比较快的歌曲，这些快歌对学生英语单词的学习并没有什么好处，还会让学生觉得这些单词非常难以学习，因此，老师在选取歌曲的时候，要选择一些舒缓的歌曲，而这些歌曲中要有很多本节课要学习的单词，让学生能够在听歌的时候找出来，以此来加深他们对单词的理解程度，毕竟英文歌的歌词也有一定的语法。最重要的是，学习英语必须要了解一些西方的文化，这样学生在学习英语知识和英语单词的时候会轻松很多，所以，在選择英文歌曲的时候，老师同时也要选择一些有较强西方文化的歌曲，让学生能够在不知不觉中了解西方文化，同时也可以让他们知道英语和语文的区别，避免他们将两者的语法混淆，毕竟一旦学生混淆两者的语法，那他们在使用单词组成句子的时候就会有很多的错误，这样即便学生已经理解了许多单词也没有太大的作用了。

四、结束语

总而言之，单词对英语这门学科而言是基础，同时也是学生学习好英语这门学科的基础，因此老师要结合英语单词的特点以及学生的学习情况来设置合理的单词教学策略，让学生能够尽快的改变自己对英语单词的看法，进而能够主动的去接触英语单词，并且乐于参与到英语课堂中去。