多媒体在高中英语教学中的运用

何泽敏

【摘    要】在如今社会，英语这门学科越来越重要，小学和初中的学生们学习到的都是简单的单词和比较基础的语法，而到了高中之后，语法和单词都会提升难度，高中又与大学相接轨，因此高中英语就显得尤为重要。而多媒体在高中英语教学中的运用让教学效率提高了不少。

【关键词】多媒体  高中英语  运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.155

随着国家的信息技术越来越发达，投放到教育上的资金越来越多，现在几乎每个教室都配备了多媒体，这让教学效率提高了不少。特别在英语课堂上，打破了原来总是教师讲的传统教学，现在的课堂愈加生动形象，学生兴趣也愈大，也在一定程度上提高了学生学习的主动性。那么在高中英语课堂上，多媒体具体可以运用到哪些地方、有哪些好处并且要注意哪些问题呢？

一、多媒体教学让课堂更加生动有气氛

在以往的教学中，教师经常是自己讲授课文，教单词的发音，每节课都要带着扩音器和录音机，教师讲，学生听，几乎整节课都是教师一个人的独角戏，课堂气氛枯燥乏味。而多媒体教学的引进可以很好地解决这个问题。

（一）利用多媒体，让学生们做“课前十分钟”

什么是课前十分钟？我让我的学生在每天课堂上的前十分钟分享自己喜欢的东西，可以做成PPT，Word或者一个小视频和图片，分享什么都可以，只要自己喜欢，当然前提是要用英文做presentation.慢慢地我发现效果非常好，大家都知道兴趣是最好的老师，每天学生的分享都不一样，学生们对这些分享的兴趣很大，每天的课前十分钟都特别激动，所以一开始课堂上就有了很活跃的气氛，也能很好地提高课堂效率，并且在做presentation的过程中，学生能很好地锻炼英语口语，还能学到很多课堂上不一定有的东西，很有意思，所以课前十分钟这未尝不是一个很棒的尝试。

（二）可以用多媒体播放一些相关的音频视频

多媒体可以利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”，是的，兴趣是最好的老师。包括我自己在学生时代时，非常喜欢生物，教师没讲到的知识我也会在课后自己去查，而对于不喜欢的化学，就算是教师讲过很多遍的题，我也完全没有印象。我想没有学生会对课堂上的视频不感兴趣，我曾经在课堂上问过学生，课堂上是愿意看视频还是听讲，所有人都回答愿意看视频，就算是看新闻也能比听教师讲课更加认真。教师在备课时，可以找一段课文的音频或者与课文相关的视频，在上课时播放给学生们看，学生们会有兴趣去看，去感受课文的内容，我相信这对教学是有好处的。另外，学生总是会将一些单词和语法搞错弄混，我们可以把这些错误收集起来，做成一个个小视频，播给学生看，用搞笑的小动画来诠释这些单词语法能强化他们的记忆，这也是一个不错的选择。

二、运用多媒体，拓宽学习宽度

教学不能仅仅靠教科书上的内容，那是非常有限的，已经远远不能满足教学的需求。这个时候，多媒体就给了我们一个很大的资料空间，我们可以在网上搜索到很多教学资料，然后整合到课件里，这样大大地缩短了我们的备课时间。而且在网上课件便于修改，还可以很好地实现课件共享，教师之间能交换课件进行交流探讨，同时也提高了效率。

三、使用多媒体应注意的事项

（一）课堂教学应该以教师为主导，多媒体为辅助

多媒体教学虽然很高效，但是不能完全取代教师的主导作用。之前在播放视频的时候，由于学生上课思维都是跟着视频里的内容走，有时候教师觉得一些重要的点，想要给学生提出来，又怕打断学生的思路，所以留到下课时再提出来，但是效果明显不好，很多学生对下课留堂时讲的内容都不是很清楚。另外，学生上课开小差的情况越来越严重，因为播放视频的时候学生到底有没有专心听讲，教师根本发现不了，这种情况导致了课堂积极性不高，极大地降低了课堂效率，所以最终还是将多媒体作为了辅助。这个案例充分说明了不能把多媒体作为主导，它的作用是辅助教学，主导还应该是教师。

（二）教师应该学会在网上选择合适的素材

网上的资源太多也太杂了，有些素材看似有点像课文的意思，但又还有着其他的含义，这种素材就最好不要用，以免误导学生。教师还应该学会提炼资料的精华，网上的资源太多，不可能全部都放到课件里，那样看起来太过冗杂，学生看了也会觉得不舒服。在备课的过程中，教师应该把网上找的资料进行总结归纳，最后形成清晰明确的点呈现在ppt上。我以前让我的学生自主学习课文，然后在课堂上进行讲授，以此锻炼他们的语言组织能力。在过程中我发现一个很大的问题，有些学生的ppt上密密麻麻很多字，而且也没有画出重点，不光是下边坐的学生，甚至连我自己都听不下去了。字太多，毫无重点，讲授的学生独自在上边唱独角戏。如果换作是教师的课堂，那么这样的课堂就实在是太无聊了，没有一点效率可言。由此可以看出，归纳、总结重要点是教师课件中必不可少的一个步骤。

（三）不要忘了写板书

可能很多人会说，有了多媒体，板书就是多此一举了。是的，有了多媒体，教师们能很方便地在手写屏上书写，写错的话鼠标一点就好了，还不用粘上粉笔灰。殊不知这样做虽然让自己舒服了，却忽略了学生。板书可以起到暗示学生记笔记的作用，也可以降低课堂的节奏，让学生有时间写笔记，思考消化知识点。并且，学习一门语言时，写是很重要的，如果每次都用多媒体，写的能力也会开始退化。

（四）不要因为多媒体的应用而让学生缺少实践能力

我认为学习就是要学会知识以后能运用，教学最大的特点在其实践性，不是只有实验课才有實践的。比如，在没有多媒体的时候，我们上课讲课文经常会让学生进行朗读，在朗读过程中，学生会思考课文的情景，代入情感，这样就能更加深刻地理解课文含义，也能增强他们对特殊语法和新单词的熟悉。但在多媒体应用于教学之后，很多教师更喜欢用网上直接下载的音频播放给学生听，减少了上课朗读这个步骤。但在一段时间之后，会发现这样虽然节省了不少课堂时间，却大大地降低了效率，反而是捡了芝麻，丢了西瓜。

综上所述，每个教师都希望自己能提高课堂效率，那么正确地运用多媒体教学是个不错的选择，但同时也要注意不能完全丢失传统的课堂教学，不能过多使用多媒体，不能让它代替教师完成授课，影响师生之间的关系，影响课堂的效率。