谈新课改下初中英语教学质量的提升

沈德春

【摘    要】新教育改革的开展秉承“以人为本”的理念，在课堂上转换为“以学生为本”的实际语义。开展至今，已有不少成效。教学质量已在多方面得到提升，包括教师根据新教材和新的课程标准实际做出的教学理念和教学方法的革新，学生对新教材、新课堂和新的教学方法的适应，以及学生身上体现出的成效。

【关键词】初中英语  新课改  成效

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.087

新课改实行几年以来，受到了学校领导的重视，家长的支持。参照新课程标准要求，借鉴旧教育方式，教师应根据自身教学的特点，顺应新课改的相应调整。以自我为基点和案例，谈谈新课改下初中英语教学质量的提升。

一、新教学方式的创新

首先，根据新课程标准要求，我对课程内容在备课时作出了相应的改变。力求课程内容与日常生活结合，以实际情景代入英语，学生在生动有画面感的语言环境中对英语的实际运用有了很大的认识。在外语的环境融入和学生的理解上较以往有了进步。

其次，坚持“寓教于乐、寓学于乐”，以兴趣为引子，用英文歌或者经典的原声电影培养学生对英语的兴趣。让学生在课外拓展中融会贯通，多学点句式单词，在趣味学习中多积累。此种方法在如今的教学中显有成效，并且可灵活开展。再次，教育理念要及时更新，避免旧式课堂上老师讲课枯燥，学生昏昏欲睡的状态。充分运用新教材重实际轻文法的特点，培养学生实际运用能力，上课以实际生活为例，不仅加快学生理解，也减轻了教学难度。在课程交际运用的内容，不像以前绕道而行，重视起来后，学生的口语有很大的改善。学生不仅愿意说，也练习得很好，有自信开口说英语，摒弃“哑巴英语”的教学。

二、个性化教学，定制化学习

首先，秉承“以人为本”的教学理念，我对班级每一位学生的英语成绩作了一定的了解和分析，據此为每一位学生指出了个人的学习计划方向。比如，这个学生的听力很差，阅读不错，作文一般，那么他的词汇发音和听力反应可能有问题，他的重点突破方向就应该是听着听力音频多练口语，纠正发音，同时分析听力的题目，多听听力，做不同类型的听力题。作文方面需要记单词，积累社会经济体育文学各方面的基础词汇，再记一些能用得上的经典句型。多看几个不同类型的范文，构思一些方向，这样考试时能很快构思完全，得心应手。

其次，对每一个成绩阶段的学生都不要忽略。可以将成绩较差的学生与成绩较好的学生分到一组，交给成绩好的学生作一些辅导。中等成绩的学生是优等的潜力股，给予鼓励，同时了解他们的瓶颈，这样班级的中上成绩的基数增加了，顶层的学生人数也增加了。以此快速形成了良性竞争，学生之间产生互相激励机制，从而促进一个优秀强大的集体产生。再次，实行目标管理成效显著。我们知道学习上有个“半途效应”，在学习过程中可能遇到困难就想半途放弃，或者因为动力不足，动力缺乏而中途倦怠，产生想要放弃的想法。因此目标管理很重要，首先是英语学习的目标，然后是大目标，化成每个阶段的小目标。我们让每位学生分阶段给自己制定了英语学习的目标，并且把目标公示，大家都知道彼此的目标，也可以给对方以鼓励，对对方的英语学习起监督作用。这样的方法我们在实行之初大家没有认真对待，所以我们适时地提出了奖惩制度，即完成了自己目标的学生有奖励，而没完成目标的则有惩罚，把惩罚的东西给应该得到奖励的学生。通过奖惩制度，学生们根据自己的进度都取得了较好的成绩。

三、教育现代化，多样化

现代教育理念更多强调素质教育、全面发展、精英教育。首先，教育现代化，充分应用多媒体。我们将课文的音频安排在教新的内容时播放，学生在初次接触时就发出标准的口音。将从前老师主导、学生被动的课堂转化为新式的以学生为主角，自主学习的课堂。学生自主学习新内容，再通过小组讨论提出问题，老师在课堂上讲解的时间不超过三分之二。经过这种方式的实践，我们发现学生对新内容的掌握能力相对于以前来说有很大的提升。教育现代化的教学方式调动了学生的能动力，大大提高了学生的自主学习能力，对英语学习困难的态度和处理的方式有很大的改善和提高。在日积月累中增加了学生们处理新问题的信心和经验，让他们在英语学习的道路上有一些不一样的体验，并为整个中学的英语学习打下良好基础。学生间的交流和团结意识、协商能力也在他们的讨论中得到锻炼。其次，我们应把教学方式多样化，如书中简单的情景会话，安排学生在课堂上实践。适合初中阶段的童话剧我们可以开展一年一度的话剧节，每一个班级都自己选择主题，自己准备英语台词。在排练与演出的过程中不仅可以学习到一些单词句子，还可以了解一些英语国家的语言文化和英语文学氛围。多样的教学让学生对课程感兴趣，借助英语的文化培养了学生对英语语言环境的认识。学生在实践过程中积累了许多的经验，对把英语应用到以后的舞台有了信心。最后，在教学内容中让学生用英语说自己想说的。在学生说了内容之后，修改他们句子中的语法，当作他们每个人的经典句子，这样学生们学习英语的兴趣也就提起来了。

四、兴趣学习，寓学于乐

从学生方面，首先，通过课堂上专业音频学习正宗口语发音、趣味讲解记住重点单词、情景再现把枯燥语法生动化、英语演讲听力题等提升听力成绩。做到全方位提升学生的综合英语能力，并培养了学生对英语的兴趣。了解英语语境的同时提升英语文学修养，话剧的参与增加了对艺术形式的英语熏陶。多方面培养，在轻松学习中找到乐趣。发现学习英语的新方式，简单而快乐。其次，在教学过程中，有一部分学生不参与或不喜欢这种方式，我们可以采用适合不同个性学生的教学。还是提供练题和简单代入气氛比较欢乐的场景，让他们慢慢适应。再有比较突出的学生，就加大练习题和其他训练的难度，让这个层次的学生快速成长。这样不同层次的学生都可以找到适合的学习方式和适合的学习氛围。根据他们自己的学习心理，调整学习方式。灵活的教学方式和学习方式的采用，让大部分学生得到了不同程度、不同方面的提升。

总之，新课改下初中英语的教育质量得到的进步不可忽略，这其中包括老师的进步，教学方式和理念的进步，学生学习成绩和综合素质的提升，一切的提升都体现着新课改的及时和良好的进行。

参考文献

[1]刘华.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J].校园英语，2017（43）：141-141.

[2]白敬如.新课改背景下提高初中英语教学质量初探[J].校园英语，2015（5）：109-109.

[3]李忠杰.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略研究[J].教育现代化：电子版，2016（23）：0100-0100.