如何培养小学生数学学习兴趣

陈容辉

【摘 要】小学数学对还对数学知识了解不够的学生们来说学起来是很困难的，那么，如何有效科学地培养出他们对数学的兴趣显得尤为重要。拥有一个浓厚的数学兴趣对未来发展很重要。在此，我将同各位一起分享一下几点关于培养小学生数学学习兴趣的方法，希望对各位有所帮助。

【关键词】小学数学 兴趣 方法 提高

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.164

早在原始人时期，就有了结绳计数的方法，以助日常的买卖活动和记录牲口和粮食的数量。随着时间的流逝，陆续出现了一系列优秀而伟大的数学学者与数学家。中国古代有张衡，刘洪，祖冲之，现代有苏步青，华罗庚，陈景润，国外有高斯，柯西，笛卡儿，还有欧几里得等等，众多鲜活的数学家例子，说明了数学的至高地位。本文就如何培养小学生数学学习兴趣做出了相关探讨。

一、贴近学生，用心对待和了解学生

小学生年龄小，很多兴趣都处于萌芽状态，可塑性很高，如果是一个用心而亲切的教师，学生一定会从心底里喜欢这个教师，与此同時，对这个教师所讲授的知识也会有很高的接受程度，愿意去接受知识，而不是不情愿的学习知识。教师只是学生学习道路上的引导者，而自然而然产出的兴趣才是让学生爱上数学的真正教师。一次数学学科上的突破，一定会或多或少的带动其他学科的发展。

陶行知先生讲过：我们必须先变成小学生，才能做小学生的先生。一句话便道破了师生之间的良好关系在学生学习中的重要性。那么，学习数学知识，打好数学基础，无愧是小学阶段的重要课题。数学学科作为打开人类科学进步大门的钥匙，是一切科学研究，也是人类发展的关键环节。包括物理、化学、生物甚至是语言学科等的基础学科。日复一日，坚持不懈，兴趣就会一点一滴积累起来。慢慢的，学习数学的兴趣也好，方法也好，都会有显著的成效。所以良师的启蒙是很重要的。只有贴近学生的内心，了解学生的问题，解决学生的疑问和困惑，抱着一颗赤诚热情的心，一定可以培养出良好的师生关系。

二、朗朗上口的口诀，独立主动探究

学习是一个建立从无到有的知识连接的过程，对于数学更是如此。数学知识经过几千年的发展，拥有甚多的知识要点，知识分支，教师若是只要求学生死死的硬背干瘪的要点，相信没几个学生可以提起对数学的兴趣。这个时候，一套符合学生思维的口诀和小技巧就显得尤为有用了。很多小学阶段的学生对计算问题都充满了恐惧感，特别是稍微复杂一点的计算，乘除，加减，综合计算，总是让很多学生头痛不已，其实这些计算问题大部分学生都是可以独立完成的，只是一开始就有了怕麻烦的心理，害怕自己会算错而早早的在心里打起了退堂鼓，才会使计算问题越来越不敢琢磨，不敢尝试。

所以，解决这个问题的很好方法就是写出一套学生记得住，记得准，记得有兴趣的口诀。比如说例子1，乘法计算，我有一个非常形象的口诀：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；3只青蛙……以此类推。例子2，鸡兔同笼问题，这种问题是生活实际与数学问题的高度结合，只凭直观解决它，对于尚未形成数学思维的小学生而言显然有点困难。所以我们可以用四句形象而生动的口诀帮助学生理解：鸡有两只脚，兔有四只脚，先数头和身，再按鸡分脚。例子3，时间问题，在小学数学中，有一个很重要的在生活中运用极广的知识点，就是认识钟表了。秒针，分针，时针常常让很多初次接触钟表的学生头痛不已。在这里也有一个很不错的口诀：时针走过数字几，表示时间几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。由上述的几个简单例子，我们可以看出了运用一个好记好用的口诀，对于提高学生数学学习兴趣有着举足轻重的作用。

三、给学生实践的机会，动手发现数学奥秘

数学是由大量符号文字等创造的一门抽象基础科目。不似学生喜欢的动画片，视听结合，充满剧情。也不似语言文字，可以直观的评诉出其中的情感思路，引起共鸣。即使如此，数学也慢慢的深入人们的生活，渗透到一点一滴的生活细节之中。然而，倘若我们可以将数学与这些学生喜爱的项目融为一体，一定会让学生在特定的情景下，增加实践操作，加强代入参与度，慢慢的发现数学的独特魅力。比如在学习基础的几何图形时，教师可以引导学生，利用简单的七巧板，通过不同的位置摆法，拼凑出各种各样的图形，一方面可以锻炼学生的空间想象能力，一方面也可以让学生在趣味的实践中，了解不同图形的特点。为以后更加复杂的学习打好基础。而对于一些应用题也同样适用上述这个方法。比如一些关于加减乘除的简单应用题，这里，我同样以一个例子来说明：小狗汪汪和小猫喵喵是好朋友，一天，母鸡大嫂一共送了他们10个苹果，小狗小猫决定一人一半。小狗听说小猴子也喜欢吃苹果，就分了3个苹果给小猴，那么这个时候，小狗、小猫和小猴各有几个苹果呢？这样充满童话色彩的数学问题，学生也比较容易在心理上接受它了。

四、发现数学规律

数学知识千变万化，同样的知识点可以变化出多种形式，所以教师应该从小培养学生勿死读书的意识，死记硬背的知识终究不是属于自己的知识，可以在各种各样的题型中找到各个知识的联系和自然规律。比如在小学数学中很重要的一个问题：根据一串数字的规律，找规律，写出后续数字。这种数字是列举不完的，我们要通过找到相邻两个数字之间的加减乘除规律，依据相同的规律写出数字，就不至于迷茫和困难了。在此同样以一个例子去说明。

比如：1/2，2/3，3/4，4/5……这样的一串数字中，规律是什么呢？通过细心对比和分析可知，我们可以将它划分为两个部分来找规律，分子部分的数字是1，2，3，4……分母部分的数字是2，3，4，5……按照这样的规律，我们可以知道后续的数字应该为5/6，6/7，7/8，8/9……于是这道题便迎刃而解了。这种找规律的题目是为了培养学生的分析问题，归纳问题，总结问题的数学能力，有很强的数学逻辑和强调数学方法。也是锻炼学生数学能力的典型题型。

教师应该站在学生的角度去理解学生，引导学生。在学生独立完成某个题目时，给他赞美和认可。在学生无法完成题目时，给他支持和正确的点拨，鼓励他继续完成。这对小学生来说，必是莫大的鼓舞。也是培养学生兴趣的不二法门。培养兴趣是个抽象且宽泛的概念，但是依然可以具体到学习中的一点一滴。我想，只要教师可以用心栽培，学生的数学兴趣一定会日益浓厚。