初中英语互动教学艺术模式初探

谭美玲

【摘 要】互动教学形成于和諧的师生互动环境，要求教师将教学活动当做与学生进行一场生命与生命的交流和谈话。初中英语教学中引用互动教学模式，可以提升教学效果。教学互动模式是将教学过程作为一个动态的发展过程，可以强化学生和环境的交互影响，形成教学共振。文章主要就教学互动模式在初中英语的教学效果进行研究，希望为初中英语教师在未来的教学工作中提供参考依据。

【关键词】初中英语 互动教学 艺术教学模式

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.197

在社会交互理论中提到，人类从出生后就开始进行人际交往，在人际交往互动的过程中进行学习。人类的学习活动是在一定的环境中进行的一种认知行为，学生由于社会经验不同，其爱好特点和学习能力具有差异性，因此互动教学成为学生成长中重要的方式。

一、互动教学艺术模式内涵

在初中英语课堂中，采用互动教学模式可以让学生在学习的过程中不断发现问题和反思问题，以此不断调整学习方式，获得更好的学习体验。互动教学模式下，学生自然互动环境被拓宽，促使学生的认知行为得以正常发展。采用该教学模式，在初中英语教学中可以使教学双方均得以发展自己的学习主动性，进而营造一种轻松和谐的英语学习氛围满足新时期初中英语的教学目标，可以培养学生的情感态度、英语交际能力和语言技能[1]。

互动教学艺术模式包括四个优势：首先，能够帮助学生养成良好的学习习惯，互动教学模式下，其教学形式多样，教师为学生制定的教学任务具有关联性，对学生的英语思维进行刺激，帮助学生时刻保持注意力。其次，能够帮助学生进行自我鼓励。学生在通过完成教学任务的同时，帮助学生建立学习信心，教师在该环节可以帮助学生找到自己的学习优势。第三，有利于培养学生养成坚毅的学习品质。互动教学模式下对教师的要求较高，要求教师可以建立有效的教学目标，以此完成教学任务。第四，能够帮助学生养成合作互动的良好习惯，该教学模式强调学生进行小组交流，实现教师、教材和学生之间的有效传递与互动，进而形成合作互动的良好学习习惯[2]。

二、初中英语互动教学模式的应用策略

（一）师生互动教学模式

一方面，教师要尊重学生的学习主动性，明确新课改后的初中英语教学目标，将学生的主体地位落实到实际的英语课堂教学中。另一方面，教师要转变教学模式，倡导以学促教，以此激发学生学习的主观能动性，教师要善于听从学生的意见，结合学生的学习能力调整教学方式，让学生选择一种适合自己的方式进行学习，以此调动学生的英语学习积极性[3]。

（二）生生互动教学模式

一方面，教师要结合多媒体教学资源，为学生创建教学情境，为学生之间的互动教师奠定基础。教师可以将班级的学生科学分组，按照男生和女生的数量进行均衡分组，同时在分组中要考虑学生的主观能动性。有意识地根据学生的学习情况进行分组，让学生在组内合作、组间竞争，通过互相轮换角色，每个学生在小组里都有展示自我的机会，帮助学习困难的学生产生学习的信心，帮助学生优异的学生突破自我，激发学生的竞争意识和集体意识。结合小组成员的具体特点将学习要求进行明确，调动每一位学生的学习热情，培养学生的合作学习热情[4]。教师要结合材料制定出明确的学习任务，向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，明确学生情况分配学习任务，教师在教学中需要坚持学生的主体地位，激发学生的学校主动性，引导学生开展小组讨论和探究，帮助学生解决在合作中遇到的问题。

另一方面，在互动教学中教师要合理引用有效的评价机制，以此对小组成员进行有效、科学的评价。教师要对学生的互动学习给予正确的评价。关注学生个体在整体中的位置，通过对分组后小组成员在组内的整体表现，对学生进行综合评价，提升学生的学习信心，同时需要指出学生有待提升之处，为学生的发展指导方向，培养学生的合作意识[5]。

（三）结合学生的基础能力革新教学方式

教师需要结合学生的差异性进行教学，想要构建高效的数学课堂，教师必须改变教学方式。由于初中学生的领悟能力有限，教师可以采用不同的教学方式因材施教。在知识点的教学中，教师需要通过互动的方式了解学生掌握的情况。

例如，人教版七年级上册Unit 1《My name's Gina》教师可以结合学生的英语基础，转变传统教学方法，让学生进行问、答，让学生从自己的名字中引申出first name和last name，进而引出中西文化的名字差异。

教师：Hello！I’m Grace.What’s your name？

学生：My name is ×××.

教师：What’s his name？

学生：His name is Liu Ming.（教师可以让学生将Liu Ming写下来，让学生自行编制对话，后将不同名字贴下来。）

教师：Liu Ming，His last name is Liu，first name is Ming.（教师在黑板中写：A：____________________

B：My last name is___.

A：____________________

B：My first name is ___.

A：____________________

B：His/Her last name is___.

A：____________________

B：His/Her first name is ___.（让学生进行自由对话，鼓励学生说出问句，What’s your last/first name？）

三、结束语

总而言之，互动教学是一种艺术教学模式，在初中英语教学中可以有效提升教学效果，通过师生互动和生生互动提升教学有效性，促进学生英语综合能力的发展。

参考文献

[1]张东福.初中英语互动教学的沟通[J].软件（教育现代化）（电子版），2016（11）：31.

[2]戴美莺.初中英语互动教学艺术的探索与运用[J].教师，2016（15）：93.

[3]李娟.关于初中英语互动教学艺术的研究[J].新课程·中旬，2017（7）：17.

[4]张春婷.初中英语互动教学艺术的探索与运用[J].考试周刊，2017（34）：78.

[5]刘晓萍.初中英语互动教学艺术的探索和应用[J].中国校外教育（上旬刊），2016（7）：96-96.