浅谈如何做好小学数学生活化教学

严显冰

【摘    要】学习和生活总是密不可分的，当前生活化教学已经成为了一种新的教学模式，它能有效的提高学生学习的积极性以及学习效率。那么，怎样才能做好小学数学的生活化教学呢？对此本文将对当前的小学数学教学存在的问题以及相应的解决方法谈几点我的看法。

【关键词】小学数学  生活化教学  方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.036

一、当前小学数学教学中存在的问题

虽然当前我国素质教育已经全面实行，但在具体的小学数学教学实践中，由于受到各种因素的影响，教学效果还不够理想。正是这些问题的存在，很大程度上阻碍了小学数学生活化教学的发展。经过多年的教学实践，我认为当前小学数学教学存在的问题有下面几个：

（一）缺少教学情境的设置

很多老师在教学中都是按照课本内容进行知识的讲解的，从而忽略了学生的主体地位，以及课外实践能力和创新精神的培养。这种灌输式、填鸭式教学很难达到理想的教学效果，如果没有借助适当的教学情境，这些理论性的知识学生是很难理解了，长期以往，会严重的打击学生学习的积极性。

（二）教学内容和生活实际相偏离

老师的教学内容大部分都是以教材为基础的，但是有的老师展示的教学情境与生活日常是存在很大的差异的，教学内容与生活实践的关系性不强，会使得教学效果不够良好，学生不能有效的理解数学知识。比如说，在学习“图形与变通”，这个知识点的时候，可以了解到教材中所展示的相关内容是游乐场，里面有跷跷板、摩天轮，滑梯等娱乐设施，这些东西对于城市里面的孩子来讲可能不会陌生，但是对于大部分的农村或者偏远地区的学生来讲，生活中是基本上没有接触过这些的。如果老师单纯的按照教材上的内容进行讲解的话，效果还是不会很理想。针对这种情况，老师应当根据具体的现实情况，灵活的使用学生日常生活中常常接触的事物，引导学生积极的投身到课堂学习当中。

（三）传统的教育观念依然存留

虽然当前新课改正在推行，但是传统教育里面对我国教育工作者的影响是非常大，目前我国的教育体系依然是以应试教育为主，老师和家长依然将关注点放在了学生的学习成绩上面，依然留有“赢在起跑线”“望子成龙，望女成凤”等思想。即使是小学阶段的学生，家长也会为其安排各种课外补习，这会占有学生的大部分的课外时间，基本不会拓展和延伸到第二课堂。

二、小学数学生活化教学方法

（一）创设生活化教学情境

“情境创设”是小学教学中常用到的一种方法，它对引导学生由抽象思维转向形象思维有着非常积极的帮助。借助情境的创设，可以为学生提供更加开放、生活、现实的信息，将理论知识与生活实践有机的整合到一起。比如说，在学习“加法的应用题”时，我就曾设计了这样的生活情景：“如果明天我们班要组织学生出去郊游，那么，我们需要到多少食物，需要准备多少钱呢？根据这个问题学生们可以想到什么與数学有关的问题呢？”同时利用提前准备好的课件向学生展示相关的照片，引导学生进行思考。

通过以生活背景材料为基础的情景创设可以很好的激发学生的求知欲和学习兴趣，使得抽象的数学知识变得具体化、形象化。

（二）有效挖掘生活中的数学信息

生活中处处有数学。让学生接触生活，感受生活，贴近生活，进行生活化的练习，可以很好的让其了解到数学知识在实际生活和工农业生产中的重要作用，让学生养成学以致用，学为所用的思想，同时提高学生用数学的眼光去看待生活，用数学知识解决问题的能力。

随着新课改的不断推行，数学课堂变得更加的自由、灵活，强调学生在快乐的状态下进行学习。而要想达到这种教学效果，在课堂教学中引导生活元素是必不可少的，从生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，可以向学生展示丰富多彩的教学形式。只要我们善于发现，数学无处不在。比如说，平常同学们去菜市场、超市、小卖部买东西，在算自己花了多少钱的时候就需要运用到“加减法运算”这个知识点;又比如，在搭积木或者看一些规则的建筑物的时候会发现从不同的角度观看看到的形状是不一样的，从不同的建筑物从不同角度看到的形状分别是什么呢？类似于这样的问题，就可以运用“三视图”的思想去思考。

老师在教学的时候，如果能将这些元素巧妙的引入课堂教学的话，那么，能够有效的提高课堂的教学质量。

（三）将抽象的数学语言生活化

对于小学生来讲，课本上的数学语言还是比较抽象的，如果不适当的加以转换，学生是很难理解的。那么，怎样才能将数学语言生活化呢？比如说在学习“利息”这个知识点时，为了更好的让学生理解储蓄的相关知识，老师就可以为学生举出这样一个例子：老师家里有20000块钱，暂时不用，放在家里觉得不是很安全，同学们能帮我想想办法吗？这时很多学生都不敢发言，老师就可以加以适当的引导：“老师觉得储蓄这个方法还不错，但是提前向了解一些相关知识，同学们能够为我介绍一些吗？”这样就很好地将“利息”这个话题引述出来了。

总的来说，数学语言生活化的方法很简单，就是将其与生活实际相结合，用生活中通俗的语言表述出来。

三、总结

数学就是生活只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使他们真正地理解数学，从而更加热爱生活、热爱数学。

参考文献

[1]邹玉贞.《小学数学生活化教学实践浅谈》，新课程（小学），2017年.

[2]陈海燕.《小学数学生活化教学浅议》，教育，2016年.