五年一贯制学生思想道德建设

袁景丽

摘要：五年一贯制学生的思想道德建设一直都是青少年德育严重的重要组成部分，这对高职教育的发展起着至关重要的作用。本文结合五年一贯制学生的思想特点提出了三点解決对策。

关键词：五年一贯制；思想；道德

一、前言

中高职五年一贯制学生的年龄段集中在14到18岁，这个时期正值孩子的青春叛逆期，他们的思想道德及人格上都处在形成期，不加以正确引导，很容易扭曲，为以后人格的健康发展留下隐患。纠正孩子的道德习惯，培养健康的人格，端着正确的行为习惯，这是一个长期的过程。

二、五年一贯制学生的思想特点

中高职学生是我国未成年人的一个重要组成部分，也是加强思想道德建设的重要对象。而近年来，由于生源竞争激烈，很多学校为了生存，五年一贯制学生成了大部分高职高专类院校的招生对象。据了解，在部分院校此类学生能够占到全校学生人数的一半以上，增加的人数扩大了学校的规模，支撑了院校的运转，但是，生源的整体素质并不高。这些学生多数处于青春期，生理和心理都在经历双重变化，他们喜欢新奇的体验、渴望思想独立、叛逆心理强，容易受不良因素影响。据统计：五年制一贯制学生在思想上有以下特点：

（一）缺乏自信，受大众气候的影响，大家都认为只有上重点高中才是最好的学生，才是最优秀的。职业院校都是“二等公民”的选择，他们对学习失去信心，对自己怀有放弃态度，不思进取，意志消沉，目标渺茫。

（二）缺乏诚信：由于家庭等因素的影响，很多中高职学生不能信守承诺。他们在学校说谎，课堂上不尊重老师的劳动成果，随便出入，大声喧哗，吃零食、玩手机等，对于老师的批评教育不理不睬、更有甚者竟然会对老师大呼小叫，满嘴脏字。对父母也是谎话连篇，不管父母多么辛苦，自己在学校胡吃海喝、铺张浪费。有的同学沉迷于网络游戏寻衅斗殴。

（三）缺乏感恩：由于社会的进步，家庭条件上升，父母对孩子过于溺爱，无论合理的还是不合理的要求一味满足。这就导致孩子自私任性、一切以自我为中心，不懂得谦让和包容他人。对于他们来说，衣来伸手饭来张口的日子，再自然不过，父母的所有付出都是应该的毫无感恩之心。对于父母的辛苦毫不在乎，有的甚至抱怨家长给创造的条件不好，不满足目前的生活，不感恩父母的付出！在学校，认为老师给上课是天经地义的事，听不听全凭心情！这样的学生，进入社会后会感恩谁呢？

（四）缺乏自律：由于不善于承担责任，他们自我约束力很差，这主要表现在学习上不思进取，生活上乱七八糟，消费上大手大脚，和同学相处不长久，说翻脸就翻脸，不到恋爱的年纪不顾家长和老师的反对谈恋爱。无视学校的规章制度，满嘴脏话、抽烟、赌博、挥霍浓妆艳抹、奇装异服都被认为是“时尚”的表现。

三、五年一贯制学生思想教育对策

针对以上中高职学生的思想特点，可见建设中高职学生的思想道德是教育未成年最重要的一环。因此，中高职学校要根据职业院校的发展宗旨，教师应充分利用所授课程的优势，不适时机地对学生进行思想道德教育。

（一）创造良好的校园环境

14-18岁是人生最重要的发展阶段，而这个阶段的大部分时间是在校园度过的，因此，良好的校园环境对形成良好的道德产生直接影响。这就要求中高职院校重视教学理念、教学内容、课程设计及教师能力。据统计，五年一贯制学生多数家庭背景复杂，如单亲家庭或是和老人居住的留守儿童，或是不听父母管教的，这就造成了孩子们的性格迥异。这就要求我们美味教师不仅会讲课，还要会做思想工作，在授课的同时走进每一位同学的内心，了解他们，进而理解他们，进而引导他们。同时，打造和谐温暖的校园活动，让孩子们缺乏关爱的心温暖起来，接受老师的引导，引导他们积极乐观的对待周围的一切事物，形成健康的入格，养成良好的道德习惯。

（二）创造优质的课堂氛围

选择五年一贯制的学生多数是在初中学习成绩差，不受老师重视和欢迎的差生，他们讨厌这样的课堂环境，知道自己不是课堂的主角，所以上课溜号已经成为家中常便饭，反正没人关注。但是到了中高职院校后，学生们的基础水平差不多，他们又重新站在一个起跑线上，到了一个没有世俗压力的新环境。这对于他们来说是一次难得的重新再来的机会。这就需要中高职教师在课堂上根据授课内容有效激发孩子们的学习热情，鼓励每个人参与到课堂教学活动中来，给学生肯定，让他们找到自信，丢弃自卑，觉得自己并不是最差的。利用每一堂课中的十分钟做思想方面教育，学生的思想认识提高了，学习效果也就上来了。

（三）创造丰富的校园活动

五年一贯制学生不同于初高中学生，他们不善于学习，但是这不代表他们的其他能力不行。在校园内多开展丰富多彩的课外活动，让学生有主人翁意识，积极参与各项活动，展示自己的风采和另一面，让他们有成就感。学校可以开展以下活动提升学生思想道德水平。1.每周开展一次班会活动，精心设计主题，让学生设计内容，教师跟踪活动的后效果。2.评比文明班级，激发同学的集体荣誉感，培养学生文明习惯。3.举行感恩等德育活动，比如“父亲节…‘母亲节…‘重阳节”等等，让学生了解父母，感恩父母。4.开展才艺展示活动：定期举行类似校园艺术节或文明校园等活动，给学生提供展示平台，让学生展现自我，肯定自我。

四、结语

五年一贯制学生是职业院校的主要生源，他们的思想道德建设是中高职教育的主要目标和基础。思想道德提高了，自我约束力增强，才会有担当，才会有自信面对自己的未来。自尊、自爱、自信、自强是走向成功的最基本条件。步人中高职院校是学生进入人生的一个新的起点，我们应该利用好这个契机，竭力引导学生扬长补短地发展自己，为即将开始的职业生涯奠定基础，以“成功者”的心态去迎接未来。

参考文献：

[1]孙敬东.五年制高职生思想现状分析及对策[J].机械职业教育，2002（12）.

[2]刘旭东.中学德育教育存在的问题和对策[J].湖南科技学院学报，2009（3）.

[3]张涛轩.五年制大专学生思想道德教育中存在的问题及对策研究[D].河北师范大学，2013.