浅谈初中数学课堂教学的几点体会

陈文艺

【摘 要】初中数学教学要不断探究新方法，灵活运用教材，全身心地为学生服务，切实把握教学的实质和发展方向。初中数学教师从学科的特点入手，以学生为中心，研究不同的教学方式，采用不同的教学措施，利用先进的多媒体技术，整合教材中的各种信息和资源，在课堂教学中善于运用幽默风趣的语言，导入新课、讲解新知，促使学生更有效的理解和应用数学知识。

【关键词】初中数学 教学体会 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.056

如今的初中学生自制能力相对来说较强，在学习上相对主动，给构建高效的数学课堂提供了基础。现就新课改背景下的初中数学高效课堂的构建提出本人建设性的几点看法。希望能对初中高效数学课堂的构建有些启迪。

一、重视备课工作

备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习的一项课前准备工作。备课分个人备课和集体备课两种。备的内容有教材，学生，自身经验等方面。备课是决定课堂教学质量高低的重要一环。古人云：“凡事预则立，不预则废。”课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，事前必须做好充分的准备，否则就不能取到理想的效果。在备课时我们要有一个明确的教学目标和教学方向，就目前的情况来看我们的教学目标总体上分为了三大领域，也就是我们常说的知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面的问题。所以我们在备课时就要围绕我们确定的这个目标来选择相应的教学策略和方法，另外我们还要把内容进行必要的更新和重新整合。

二、能够根据教学内容灵活选择教学方法

内容决定教法，在初中数学教学中我们要根据课堂的具体内容来选择恰当的教学方法，每一堂课都需要用心准备。这就是我们常说的“教学有法，但无定法”。在初中数学教学中，数学教师也要随着教学内容的变化而不断的改进教学方法。初中数学教学目标是在不断的变化的，所以我们的教學设备也应不断的更新。高效的初中数学课堂教学方法要灵活多样，比如在教授《立体几何》这一章节时，笔者就不时的穿插一些演示的方法来向学生们展示有关的模型。在学习立体几何之前，笔者要求学生准备一个用铁丝做成的正方体的几何模型，这样能够更加直观的看到这个几何图形的各条棱之间的相互位置关系了。这样直观性的学习有利于学生解决课本上的习题，所以在空间问题上笔者大多要求学生亲自动手制作。

三、善于利用多媒体教学

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。随着我国科学技术的迅速发展，在初中数学教学中掌握的现代多媒体教学手段也越来越多，所以需要我们掌握的知识也越来越多，任务也越来越繁重。现代化的教学手段主要有以下几种特点：一是需要我们有效地增大每一堂课的容量，这样我们才能充分的利用好我们的课堂四十五分钟，在这四十五分钟里，我们的教学内内容要在课堂前三十五分钟中解决，余下的时间用来巩固当堂所学知识，利用多媒体手段是节约教学时间的有利推手；二是要有计划的减轻教师板书的书写量，教师才有更多的精力讲一些所举的例子，多给学生们扩展一下知识面；三是多媒体演示数学题型具有强烈的直观性，这种直观性刺激了学生对数学学习产生浓厚的兴趣，这也是我们提高学生的主动性和积极性的最直接办法；四是我们要对重点的课堂教学内容进行总结和整理。在课堂的结束时总结一下今天在课堂上所讲的内容，才能更好地引导学生学习，这样的学习就有了重点和非重点之分。这样，能够更好的让学生们进行总结和反思。

四、以学生为中心，培养学生良好的学习习惯

古人曰：“凡人与伟人的最大区别在于是否有恒心”。一个人要取得成功，不仅要有明确的目标，正确的方法，还要有持之以恒的努力。凡事如此，学习亦然。使学生学得轻松、高效，教师教得轻松、有成效就得让学生养成良好的学习习惯，让学生恒学。第一，要有认真听讲的习惯。教师采取形式多样的教学形式，吸引学生的注意力，风趣诙谐语言，调动学生全身心参与课堂。让学生产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。

第二，培养学生积极思考的习惯。数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。教学过程中采取适当的鼓励，充分的肯定。让学生感受到创造之乐，增强了学好数学的信心。

第三，培养学生合作探究的习惯。新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，鼓励学生合作交流是学生学习数学的重要方式之一。在数学课堂中开展合作交流，既可营造一种学生参与教学过程的氛围，使学生能够主动思考，发表意见，充分发挥认知能动性，又可活跃学生思维，增大思维强度，从那些与自己不同的观点和方法中得到启发，从而对问题的理解更丰富和全面，还可弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生之间的互动，形成知识技能的互补，达到人人教我，我教人人的目的。因此，在教学过程中，充分创设合作交流的机会，培养学生合作学习的习惯学生来说显得尤为重要。

最后注重培养学生课后作业的和认真反思的好习惯。独立作业既能巩固知识，又能培养学生思维能力。学后反思是一种梳理，是对自己所学及所练内容的归纳与总结，对发现或总结的规律进行再次提炼，对混淆的知识再度辨析，对错题进行再练。长此以往，形成习惯。学习能力不断攀升，学习效率自然高。

总而言之，初中数学课堂是初中学生学好数学的主阵地，是备战高考，迎接挑战，提高自身教学能力的重要舞台，初中数学课堂只有真正发挥好教师的主导作用和学生的主体作用，提高学生在课堂上的积极性和主动性，努力构建高效的初中数学课堂，才会取得令人满意的数学教学成效，也才能真正提高初中学生的数学能力和数学水平。

参考文献

[1]杨永胜.浅谈初中数学教学的几点体会[J].科学咨询（教育科研），2018（08）.

[2]张利春.让快乐进入初中数学课堂[J].数学学习与研究，2018（01）.

[3]南瑞君.浅谈多媒体在初中数学教学中的利弊[J].中小学电教（下），2013（08）.