浅谈初中作文教学

佟艳春 陆明福

随着教学理念的更新，一些新的教学方法犹如雨后春笋般出现，使教育教学不断发展。然而，作文教学一直被一种无形的枷锁束缚着，困扰着广大教师。那么，如何才能走出困境，如何才能最大限度地挖掘学生的内在潜力，如何才能让学生感受写作体验的喜悦呢？这成为摆在广大教师面前的新课题。

针对作文教学这个问题，笔者曾多次尝试，也曾多次失败。在不断的尝试与失败中，积累经验，循序渐进。终于走出了“山重水复疑无路”的困境，迎来了“柳暗花明又一村”的惊喜。

一、以往作文教学中存在的问题

绝大多数学生写作基本功太差，对写作根本就不感兴趣。从心底就不想写，不愿写，甚至对写作充满了厌恶感。对于老师布置的作文不得不写，只能应付了事，在这种情况下写出的作文要么空洞无味，要么无病呻吟；大部分学生阅读量不够，对读书缺少足够的兴趣，即便是读书，也是走马观花，流于形式而已，根本不动脑思考，从读书中学到写作；还有一些学生想写作文，但是不能掌握写作技巧，所以无从下手，导致写出来的东西淡而无味；还有一些教师在教学生写作时，也是一头雾水，根本没有教给学生正确的写作方法，导致学生的写作水平得不到提升，教师写批语也往往是写些套话、假话；还有一些学生对写作放不开手脚，不敢大胆地想象，教师也不敢让学生想象，怕收不住缰绳。这些问题，已经成了迫在眉睫的问题，如果不解决这些问题，学生的写作水平怎么会得到提高？

二、作文教学的新想法

1.培养写作兴趣，激发写作激情

学生的生活是单调无味的，往往是家庭、学校两点一线的生活，使他们无法捕捉写作素材。所以鼓励学生“走出去”“读万卷书，行万里路”。学生可以利用寒暑假出去旅游，见识一下大千世界。可以借此契机多观察身边的事，留意生活中的感人情景，从现实生活中提炼素材。只有生活变得丰富多彩了，学生才会写出文章来，才能激发他们的写作激情，表达自己真实的情感。对于学生的习作，教师要认真阅读，仔细批改。教师发现作文中的亮点，要“大赞特赞”，增强学生写作的自信心。对于学生习作中的缺点和不足，教师应该用委婉的口气，巧妙地指出，绝不能“实话实说”，把学生的作文说的一无是处，打击他们写作的积极性，挫伤他们写作的激情。教师可以选出较好的习作，张贴在班级的文化墙上，拍下照片并发送到家长群里。让学生在家长面前“沾沾自喜”，觉得自己就是个“小作家”。这样，学生绝不会再怕写作，变被动为主动，并随时都有“创作”的欲望，这就大大激发了学生的写作激情。学生一旦有了写作兴趣，作文水平的提高一定会很快。

2.扩大阅读量，积累写作素材

韩愈曾说：“学以为耕，文以为获。”读书是写作的基础，鼓励学生们多读书，读好书，这样才能提高写作能力。读书要掌握适当的方法，可以做好旁批，可以圈点勾画重点语句，最好是写读书笔记，把书中的好词、好句、名言警句、精彩段落、诗词名句等积累下来，为日后写作积累素材。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，只有知识的储备量够了，才能写出东西来。另外，读书要动脑思考，不是无目的的读书，在读书中要学习写作技巧，如文章是如何构思的？如何选材的？采用了什么写作手法？诸如此类的问题，不断地在脑海中出现，然后再找出答案。当学生们解决了头脑中的疑难问题时，自然就学到了写作技巧。把这些写作技巧用到自己的文章中，写出来的文章才能鲜活生动。

3.利用课堂资源，把课堂教学作为写作的平台

我把每一节课都当成作文课。在每讲一篇文章时，要求学生想三个问题，即文章写的什么？怎么写的？为什么写？引领学生在感知文章内容的基础上，探究写作技巧和方法，只有掌握了写作技巧与方法，才能把它运用到自己的作文中，在此基础上，再去研究作者为什么这么写，进一步了解作者的思想感情。学生每一节课都这么学，不但很好的学习到了文章内容，也学到了写作技巧。这样的学习习惯一旦养成，当然不再怕写作，以往写一篇作文要憋上半天才能完成，现在变为随时写，随心写。只要学生愿意写，能够坚持写，就是进步，也一定能进步。由此可见，课堂教学和写作息息相关。

4.鼓励学生在写作中大胆地想象

《观沧海》中有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”曹操大胆想象大海包容日月星辰的景象，曹操开阔的胸襟可见一斑。这是何等的新奇，可谓是创作的典范。爱因斯坦曾说过：“想象比知识更重要”，生活中没有了想象，生活就失去了意义。学生的作文也何尝不是呢？没有想象的作文，就如大海没有惊涛骇浪。鼓励学生在立意时，大胆地去想象，绝不“畏首畏尾”，做“胆小鬼”。只有大胆地想，思路才能拓宽，人物才能塑造得更完美。如果学生不敢大胆地想象，放不开手脚的话，思路就会闭塞，写出来的东西也不会有新意。让学生插上想象的翅膀，以生活为载体，在写作的高空中自由翱翔。

总之，学生写作水平的提高，不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。在漫长的作文教学中，教师作为一个引导者，任重而道远。教师应采取各种行之有效的方法，激发学生的写作激情，使他们创造出更多高质量的作品。

参考文献：

[1]唐大明.初中作文教学方法技巧初探[J].课外语文，2016（7）.

[2]張元媛.巧思激趣 妙笔生花：培养初中生写作兴趣方法初探[J].语文学刊，2016（5）.

编辑 杜元元