做好班主任工作的几点思考

张显达

摘 要：班主任是学生班集体的领导者和组织者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和教育的桥梁。初中阶段是学生学习历程中的一个重要阶段，作为初中班主任，我们要明确新时期所面临的挑战，努力对教学管理的有效途径进行探索，不断地优化教学管理工作，促进管理效率的提高，为学生营造一个健康的学习环境。

关键词：班主任管理；教育方法；管理方式

初中生正处于人生发展的重要阶段，他们的成长与发展与班主任的管理有着直接的关系。当前我们正处于网络信息的环境下，面对新时代对于教学管理工作挑战，我们应如何应对，如何将教育管理工作做好，为学生营造一个良好的成长环境，这是所有初中班主任都应该深入思考和探索的课题。

一、建设班级文化，丰富德育环境

德育教育需要良好的物质文化环境做基础。班级文化就是根据班教室环境的布置及要求，构造学习德育的外部环境，它从一个方面体现着一个班级的精神风貌。物质文化建设能够帮助班主任的德育工作提供良好的外部环境。环境优美的教室环境能展现一个班级的文化气息，能给学生美的享受、美的熏陶，在潜移默化中培养学生道德情感。塑造良好的班级精神文化，对学生的德育的培养和形成具有十分重要的作用。加强班级精神文化建设要培育集体主义精神文化。班主任可以采取多种形式来加强学生集体主义和集体荣誉观的教育。最后，教师要建立正确的精神文化导向。班主任必须重视班级正确价值导向的建立，在学生中树立德、智、体、美、劳等方面的典型和榜样，对学生产生现实感召力，形成精神引导，提高学生的道德感。

二、注重言传身教，平等对待学生

众所周知，班主任形象，不仅广受学生关注，更是在一定程度上对学生言行产生了重要的导向作用，可以说，班主任形象的好与坏，对于班主任工作的开展有着不可忽视的影响。初中班主任工作沟通技巧的提升，亦不能忽视此点。因此，班主任要善于以身作则，言传身教，平等对待班级内的所有学生，藉此打造良好的班主任形象，进而促进班主任工作沟通效果的提升。在此需要特别说明的是，平等待生，必须基于“言传身教”，班主任要用统一的言语和行动，展示其平等对待每一个学生的态度和理念，否则“言行不一”带来的后果往往更加可怕。

在长期班主任工作中，不难发现班级内每一个学生家庭情况、学习情况等多个方面存在显著差异。面对这种差异，我从未将学生分为不同的等级，更是强烈反对将学生等级化。在班主任工作中，我会在每一届学生的第一次见面会上明确说明：我会平等对待在座的每一位学生。在后续行动中，我会真切践行这一自我设定的原则，对所有学生一视同仁，平等对待。我用这种言传身教的方式，告诉学生“每个人在自我成长和发展的道路上都是平等的”，帮助學生树立正确价值观念。实践证明，这一举措使得学生非常信任我，在沟通中变得尤为顺畅。

三、赏识学生能力，维护学生自尊

对于学生来说，不论是处于什么样的学习阶段，都希望得到教师的赏识，每个人都是渴望被表扬和夸奖的，对于自尊心比较强的初中生来说更是如此。对于班级中出现的学习成绩稍差的学生，更需要班主任的关心和鼓励，这些学生可能并不是因为智力上的缺陷造成的学习上的落后，只是缺乏学习的动力或者是对学习没有自信心造成的，班主任对待这样的学生更需要具有耐心，班主任要善于发现他们的其他优点，及时地进行鼓励，学生通过教师的赞许和鼓励，对自身充满信心，在学习方面也会更加地努力，间接地提高学习成绩。比如：对学生进行鼓励的方式可以有很多种形式，班主任要走进学生的心灵，让学生感受到来自班级的温暖，班主任在学生回答问题的时候，可以适当给予学生鼓励的眼神，肯定的微笑，一句轻声的问候或者是轻拍学生的肩膀，这样简单的肯定方式对于学生来说都会是莫大的鼓励，学生得到认可之后会增强自信心，激发更大的学习动力。鼓励和表扬是学生取得进步的有效催化剂，促使学生取得进步。

四、开展实践活动，增强班级凝聚力

初中生大部分时间都呆在学校里，对社会不了解，社会阅历少，对思想道德也不是很注重和了解。因此，班主任可以组织学生实习或者参加社会实践活动，在活动的过程中去感知社会，了解社会，同时也有助于加强学生的道德水平，还能够提高学生的综合素质，这对于学生学习和生活都有着很重要的发展。比如组织学生清理楼道里的小广告，或者帮助环卫工人打扫街道等，在参与这些社会活动的时候，既培养了学生的劳动观念和责任意识，也提高了学生的思想道德。在劳动的过程中，学生会懂得珍惜环境，尊重别人的劳动成果；同时在其他居民和路人的称赞声中，学生会油然而生一种自豪感，也学会了尊重每一份工作，尊重每一个人。这些都是提高学生综合素质的基础。学校也应该将实践活动纳入教学计划中，并定期由学校统一组织全校同学参加实践活动，如清明节扫墓，参观博物馆和爱国主义教育基地等，这些都能让学生更好地了解国家的国情，并且在参观的同时加强了德育教育，提高了学生的综合素质，从而更好的促进学生全面发展。

五、加强家校联系，促进交流沟通

对于初中班主任来说，要想有效地提高自身的管理效率，就必须多与家长沟通，针对学校与班级里的一些管理方法与管理方式征求家长的意见，以便将家庭、班级、学校联合起来，三者形成有效的合力，共同作用于学生的日常学习与生活中，全方位地纠正学生的不良行为，促进高效管理目标的达成。在具体的管理工作中，笔者经常与家长进行不定期的约谈，有时候也会通过一些网络平台与家长进行沟通，交流多了，家长与教师熟悉了之后，就会集思广益，共同为学生的发展献计献策，协助班主任进行管理，促进班主任管理工作的有效展开。

总之，班主任工作是一项复杂而繁琐的工作，在班级管理中班主任要做一个有心人，通过各种途径了解学生，制定科学合理的班级管理制度，在生活和学习上关爱学生，平等公正地对待每一个学生，从而让班级管理有条不紊地健康运行。

参考文献

[1]王仲富，吴伟.浅谈初中班主任工作的难点以及相应对策[J].学周刊，2016（28）：219-220.

[2]许宏.初中班主任工作中的柔性管理方法研究[J].中学课程辅导（教师教育），2016（14）.