试论高校舞龙舞狮教学课程内容的开发及创新

杨江伟 厦门工学院

在民族优秀传统文化学习热潮下，舞龙舞狮这种体育项目也受到了高度关注。开展舞龙舞狮教学，不仅有利于民族体育的更好发展，同时也有利于帮助学生强身健体，丰富学生的文化生活。高校作为教育的重要阵地，应当积极开设舞龙舞狮课程，并采取有效的教学方法来引导学生学习舞龙舞狮这项民俗体育项目，进而更好地传承和发扬民族文化。

一、高校舞龙舞狮教学课程开发的必要性分析

现行社会发展形势下，加强精神文明建设势在必行，因此，迫切要提高人们的精神文明建设。舞龙舞狮作为根植于民间的一种文化，它有着广泛的群众基础，具有浓厚的民族色彩，将舞龙舞狮纳入到高校课程中已成为社会发展的必然。舞龙舞狮作为民族文化重要组成部分，开展舞龙舞狮活动，不仅可以增强体质，同时还有利于舞龙舞狮这种民族活动的更好传承。然而现阶段，国门的打开，外来文化的涌入，使得人们开始淡忘传统民族文化，使得舞龙舞狮这种民族体育项目有着消亡的趋势，迫切需要开设相应的课程来进行教学。高校学生作为文化的传承者，积极开展舞龙舞狮课程教学，可以让莘莘学子了解舞龙舞狮，让大学生在舞龙舞狮活动中得到锻炼的同时，也培养其良好的品质和情怀，促进舞龙舞狮这种民族体育项目的更好发展。

二、高校舞龙舞狮教学课堂的开发及创新

舞龙舞狮是指通过人体运动和姿势的变化，完成龙的舞、游、穿、腾、翻、滚、戏、组图和造型等动作和套式的一种传统体育项目，同时也是我国推行全民健身计划、增强人们群众身心健康的重要大众体育项目之一。现行社会形势下，对民族文化越来越看重。而舞龙舞狮作为一种民族体育项目，属于文化范畴，开高校应当积极开设舞龙舞狮课程，采取有效的方法推进舞龙舞狮课程教学的顺利开展。

(一)结合本地文化特色

我国是一个的多民族国家，不同的民族有着不同的文化差异。针对舞龙舞狮这种民间体育项目，不同的地区，其活动内涵和表现形式也会不同。对此，高校在开设舞龙舞狮课程时，要充分考虑本地区的文化特色，找出其中的个性特征与共性特征，利用其内在的规律，将学生的学习热情充分调动起来[1]。

(二)理论与实践的结合

舞龙舞狮作为一种文化，高校在开设课程时，既要考虑到理论部分，同时也要考虑到实践部分。基于理论部分，教师要结合舞龙舞狮的特点，完善其理论部分，保证其理论知识的先进性、科学性。针对实践部分，要完善实践内容，积极开展各种实践活动，从而让学生熟悉和掌握必要的技巧。另外，在开设理论和实践课时，要保证理论与实践课时的统一、协调，进而更好地帮助学生理解、消化舞龙舞狮这种文化艺术[2]。

(三)巧用多媒体

高校在开设舞龙舞狮课程后，要想提高舞龙舞狮课程教学的有效性，关键在于方法，只有方法有效，才能更好地引导学生学习。多媒体融合了声音、视频、音频、动画、图片等多种功能，多媒体突破了传统教学在时空上的限制，实现了静态教学向动态教学的转变。对此，教师在舞龙舞狮教学中，要善于借助多媒体来引导学生学习舞龙舞狮这项体育项目[3]。如，针对舞龙舞狮技术要点、技术组合等内容，教师可以采取多媒体技术，通过图片或视频的方式展示出来。图片、视频呈现出来的内容比较直观、形象，有利于学生更好地学习，让学生掌握舞龙舞狮技术。

(四)示范教学

示范教学就是通过教师的示范，刺激学生相应的行动，使学生通过模仿来掌握必要的技能的一种方法。示范教学符合了舞龙舞狮这项体育项目教学的需要。对于高校学生而言，他们对舞龙舞狮缺乏应有的认知，而要想让学生掌握规范的节能，使对舞龙舞狮产生兴趣，教师应用重视示范教学[4]。以“快速逆向跳龙行进”为例，教师可以先将每一环节的动作进行示范，在学生掌握每一环节的动作要领后，在进行连贯性的示范，让学生模仿练习。另外，在舞龙舞狮过程中，如果动作要领不到位，就会出现队员相撞、甚至摔倒的情况，为了让学生清楚的看到每一个动作，教师应当将相关动作进行分解，进而引导学生掌握规范的动作要领。

三、结语

综上，开设舞龙舞狮课程具有一定的必要性，有利于舞龙舞狮这种民族体育项目更好地传承和发扬。高校作为文化传承的主要阵地，在开设舞龙舞狮课程时，要完善其理论和实践，同时，要革新教学方法，有目的、有策略地引导学生学习，使学生掌握规范的舞龙舞狮动作技能，进而促进舞龙舞狮这项民族体育项目的更好发展。