河南高校创新创业教育实践教学体系的人才培养模式研究

吴岩

【摘 要】随着我国就业形势的愈发严峻，转变教育理念、开展高校创新创业教育，建设更加适应社会发展的人才培养模式成为各大高校人才教育的重要方向。文章对创新创业教育实践教学的内涵、作用与目的进行分析与阐述，进而探讨河南省高校创新创业教育实践教学体系的人才培养策略。

【关键词】高校创新创业教育；实践教学；人才培养

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2018）02-0226-02

高校创新创业教育实践教学体系人才培养模式的建设，目的在于响应国家政策，为社会提供更多富有创新精神与创造能力的全方面发展人才，同时通过创业带动就业，进一步缓解我国当前紧张的就业形势，从而更好地推动创新型国家的建设与发展。

1 创新创业教育实践教学的内涵、作用与目的

1.1 创新创业教育实践教学的内涵

高校创新创业教育的内涵可以从3个角度来理解：其一，创新创业教育是将高校教育与创新教育、创业教育相互融合的教育体系，是一种适应当前社会发展与就业形势的教育模式，也是高校从人才培养方面满足社会需求的重要路径。其二，高校创新创业教育也是专业教育与“双创”的有机结合，通过构建先进的教育理念、引进前沿的教育模式为大学生的创新创业项目提供理论、方法与实践机会等。高校创新创业教育实践教学体系人才培养模式的构建，还要着重培养学生的社会责任感与创新精神，进一步推动大学生的全面发展。其三，高校创新创業教育实践教学也是以培养出适合社会发展需要的创新创业人才为主要目标的先进教学理念。

1.2 创新创业教育实践教学的作用

第一，我国近年来大力扶持大学生创新创业活动，最终目的在于建设创新型国家，要通过科技创新与经济发展来推动国家综合国力的进一步提升，不断提高自主创新能力，不断进行新科技、新项目与新知识的创造与创新，推动理论创新与实践创新的同步发展。第二，高校开展创新创业教育实践教学体系人才培养模式的构建，也可以进一步推进我国高等教育体制改革的深入发展，推动高校从原本的理论教学、专业教学转向创新教育与专业教育相结合的教育模式，通过“双创”教育来推动高校教育理念的革新，进一步培养具有创新精神与实践能力的大学生。第三，高校创新创业教育实践教学的开展，也会进一步发挥创业带动就业的效果。我国每年的应届毕业生规模十分庞大，就业形势十分严峻，为进一步促进大学生就业，需要大力支持大学生创新创业活动，转变传统的就业观念，提高应届大学生的市场竞争力，通过创业带动就业。

1.3 创新创业教育实践教学的目的

高校创新创业教育实践教学体系人才培养模式构建的主要目标在于提高学生对严峻就业环境的应对水平，转变学生的传统就业思维，提高学生的创造性与创新性，帮助学生意识到自己的价值，让他们认识到自己不仅仅是求职者，还可以通过创新创业创造更多的工作岗位。同时，通过高校创新创业教育实践教学，帮助学生更好地适应社会环境的变化与社会经济的快速发展。

2 河南高校创新创业教育实践教学体系的人才培养模式

2.1 政府对人才培养模式的主导作用

地方政府在高校创新创业教育实践教学体系人才培养机制构建的过程中，应当充分发挥政府的主导作用，大力推进高校的“双创”教育机制改革，鼓励高校大学生开展创新创业项目，对大学生创新创业项目提供一定的资金支持与政策保障，建立大学生创新创业的扶持机制，以进一步帮扶大学生开展“双创”活动。

此外，地方政府还可以通过举办大学生创新创业大赛的方式激励大学生自主创业，对表现优异者可以提供一定的物质奖励与政策优惠，鼓励大学生积极投入创新创业的活动当中。例如，河南省在2017年举办的大学生创业大赛，通过政府部门的协调联动，为大学生创新创业教育的开展提供了助力支撑，并通过创业大赛吸引了社会资源的倾斜，从而为比赛提供了奖励资金。另外，政府还可以主导并吸引社会企业建设多家创业孵化器，打造大学生创新创业生态圈，为大学生创业实践与创业项目落实提供平台与资源的支撑，以进一步推动大学生创新创业教育实践教学体系人才培养的建设。

2.2 高校的工作策略

2.2.1 校园文化的建设

高校在推进校园创新创业教育实践教学体系人才培养模式建设的过程中，首先应当进行校园文化建设工作，积极探索“双创”校园文化建设路径。首先，从微观角度入手，对传统的教育教学模式加以调整，引进更加先进的教育理念，增加创新创业教育课程，构建以“双创”为中心的大学生教育与培训机制，在全校范围内进行创新创业技能与精神的教育。例如，高校可以开设“双创”第二课堂、开展创新创业教育讲座、延请在创新创业方面已经取得一定成就的校友来校演讲等，让学生们看到创新创业的发展空间，树立学生创新创业的信心，增加学生在创新创业方面的经验。其次，创立学生创新创业校园基金，为有意愿开展创新创业活动的学生提供一定的经济支持。另外，还可以建设创新创业指导小组，由相关的指导教师、外聘企业管理人员或者社会创业者对学生进行有效指导，鼓励学生积极开展创新创业项目，并对学生的项目进行点评与指导。

2.2.2 推动实践教学场所的建设与完善

高校大学生创新创业项目的开展不仅需要学校给予理论支撑，还需要学校为学生提供良好的实践条件，帮助学生累积更多的学习经验与实践经验。为此，高校需要进一步增加经济投入，推动高校实践教学场所的建设，如创新实验室、实践基地、实践平台等，以更好地实现对大学生创新创业的指导效果。当前，创建创新创业实践基地是高校开展创新创业教育实践教学体系建设的重要路径，具体可以分成校内实践基地建设与校外实践基地建设两种类型，前者是学校在校园内部建设的实践指导平台，后者是学校与其他高校、企业乃至地方政府合作构建的区域性实践指导平台。

2.3 企业的支持方法

企业可以为高校创新创业教育实践教学体系人才培养提供有效支撑，通过企业与高校之间的有效联合，建立区域性的企业及高校合作机制，充分发挥高校在科技成果与人才水平方面的优势，发挥企业在产业链与经济平台方面的优势，构建大学生创新创业体验中心，由企业为高校大学生提供真正的实践机会，提高高校大学生的工作能力与实践能力。另外，通过创业来带动就业，将创业教育作为创新创业教育实践教学体系人才培养的主要工作，同时也为高校大学生提供一定的就业机会，通过创业+就业的双重机制，进一步提高学生创新创业的信息与积极性。如，河南某高校与河南省内部分企业达成合作，举办了“2017河南某高校创业与创投企业专场就业实习双选会”，通过这种方式，一方面可以为有意愿进行创新创业的大学生尝试开展创新创業活动；另一方面，高校向企业输送更多的创新创业人才，对企业而言也是延请高素质人才的重要机会。

2.4 社会的有效参与

对于高校创新创业教育实践教学体系人才培养模式的构建，从社会参与的角度来说，可以通过营造良好的创新创业环境等方式进行。大学生创新创业活动的开展，在很大程度上会受到外部因素的干扰，当社会舆论普遍对大学生创新创业活动表示支持的情况下，大学生的创新创业信心会大大提升，从这个角度来讲，地方政府、企业、学校等各社会主体，需要通力合作，为大学生营造宽松、积极的创新创业环境，从宣传推广、社会舆论等方面为大学生创新创业活动声援。信息通畅与否是影响大学生创新创业项目能否真正落地及正常开展的重要因素，因此社会各界也需要从信息资源方面为大学生提供有效支撑，各大商务信息平台、就业信息平台等也可以为大学生提供创新创业项目评估等信息服务，帮助大学生进一步了解与开展创新创业活动。

2.5 家庭的全力配合

许多家庭对大学生的创新创业活动抱有误解，认为创新创业活动是“不务正业”，大学生创业“不是稳定工作”，因而不予支持。这种情况下，大学生会背负巨大的心理压力，久而久之就会丧失创新创业的信心，从而被迫走上了艰难的求职之路。相反，如果大学生创业者的家庭成员对其创新创业项目给予足够的支持与理解，大学生创业者在家庭的支持下，会更加有信心与勇气开展创新创业项目，创新创业活动的成功率才会有所提升。因此，创新创业教育实践教学体系人才培养模式的构建，还需要进一步加强对学生家庭的宣传与推广，帮助学生家庭成员进一步理解当前大学生创新创业环境、政策与形势。同时，大学生的家庭成员也需要经常与学生沟通，积极了解学生的思想动态，从精神与物质两方面给予支持，进一步提高学生的信心与动力。

参 考 文 献

[1]欧阳泓杰.面向创新创业能力培养的高校实践教学体系研究[D].华中师范大学，2014.

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