大学生创新创业教育的探究①

徐悦扬 周宇欣 金环

摘 要：当今社会，鼓励大学生进行自主创业，“以创业促就业”已逐渐成为了现阶段缓解大学生就业困难、社会就业困难现象的有效途径。因此，开展大学生创新创业教育，培养大学生的创业能力在当今社会背景下显然是必不可少的。本文深刻分析了教育部颁发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》文件，就其所传达的核心精神，参考了大学生创新创业教育方面较为成功的案例，对大学生创业困难的因素进行探究，从多个角度探讨了高校对大学生创新创业素质培养的方法和途径。

关键词：创新 创业 高校教育

中图分类号：F249.20 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2018）01（c）-184-02

1 大学生创新创业教育的内涵及相关社会背景

在1989年于北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上联合国教科文组织首次提出“创业教育”（EntrepreneurshipEdueation）一词，并阐述“21世纪的教育哲学”中提出的“学习的第三本护照”，把创业、专业和职业的教育内容列为21世纪教育的三张通行证。就此“创业教育”课程在我国正式亮相。

现阶段我国的大学生毕业人数快速增长，大学生就业压力不断增大，并且在新经济新时代，中小企业的创办与茁壮发展对中国特色社会主义市场经济和现代化社会的发展有重要的意义，作为提供人力资源、智慧成果和科学优势为社会提供服务的高等教育界，应在创新创业教育指导和模式下开始新的征程。因此为适应社会需求，高校创新创业教育也势在必行，刻不容缓。当前我国国内高校虽然都开设了创新创业的理论实践课程，但其教育模式还处在认识与实践的起步阶段，非常需要平台支持和资金支持。

近年来，为了让创业带动就业，我国政府越来越重视大学生创新创业，并陆续出台了一系列大学生创新创业教育政策，因此本问卷就是调查这一方面的。从我国的经济发展与教育改革方面看，高校迫切需要一套完备的教育方法与实施方案，来对大学生进行创新创业素质的培养，为建设创新型国家提供支持和人才保障。

2 学生创业困难分析

现今从大学生参与创业实践活动的表现可以看出，学生个体的创业意识浅薄、创业相关信息获取不畅、融资渠道较窄等原因导致项目难以实现。目前大学生创业的现状可以总结为以下几点。

2.1 纸上谈兵

目前我国高校在创业知识的培训上下足了功夫，却忽视了学生实践操作的能力。据我们的调查报告分析显示，108个高校创业者中，有65%的人群认为有足够的学习能力并善于学习是一名创业人必备的一项能力，然而，从众多创业实践活动中可以看出，同学们的前期计划得很好，可在后续的实际操作中却困难重重，最后的结果差强人意，浪费时间也无法带来实际利益。创业不是纸上谈兵，是需要长期学习与实践相磨合的。即便对书本上的理论知识倒背如流，可如果没有实践操作的能力与之结合，创业终究只能是一张纸，空白无力。

2.2 不尽其用

如今社会，工作选大学生却很难让大学生选择工作，导致大学生所从事的行业与专业不对口，对于工作，很多都是思维能力，现在的大学讲究的是人的综合能力和创新能力的培养，所以，在校只有认真学习，认真培养自身能力，才是唯一途径。一般的工作都能做，只要用心，做什么都可以得心应手。所以只注重专业课培养，忽视创新创业教育方面内容，不能发挥大学生真正的才能。这对大学教育资源是一种浪费，使人才不能各尽其用。

2.3 随波逐流

如今社会受舆论的影响，许多创业成功的例子被媒体大肆宣传，大学生受其影响盲目崇拜、模仿，市场上什么创业成功？什么创业收益高？就去干什么，却淡忘根据自己的资源及特长选择创业项目，而是跟随大众，随波逐流。根据我们的问卷显示108位高校创业者中有50%的人群认为想要自主创业成功一定要有自己独立的实际品牌。由此可见，跟随大众喜好，跟随市场需求选择创业项目很容易，但如果没有自己的特色，没有自己独特的品牌优势，就想从众多相同项目中脱颖而出获得更高收益是很难的，创业成功就更难了。

3 解决对策

提高高校大学生的创新创业能力，建设完善的创新创业教育体系，可以先从政府、高校、学生三个方面联系。

3.1 政府方面

政府的支持对大学生创新创业是必不可少的。政府出台更多支持大学生创新创业的政策。对创业成功的大学生给予奖励政策，学生自己要广泛关注政府的相关政策，根据我们的问卷显示，108位高校创业者中有55%的人群表示听说过政府的政策但没仔细了解过，只有15%的人群表示很清楚。并且这108位创业者有60%的人对政府提供的税收优惠证策更加关心，55%的人希望政府能为大学生创业提供种子资金，45%的创业者希望政府提供创业补贴和创业场地，35%的人希望政府提供贷款优惠政策还有建立大学生创业中心，还有25%的人希望能放宽新企业的审批或者简化审批程序。

3.2 学校方面

学校是大学生接受教育的主要地点，我们的调查结果显示，有69%的创业者在校期间并没有参与过创新创业类的课程或会议，但他们都认为这类课程或会议对大学生创业有帮助。因此让创新创业教育尽快成为一套完善的教育理念是十分重要的。具体来说有以下几点。

3.2.1 奖励制度

目前，高校应该建立自己的创新创业学院，并且设立专项奖学金，对于参加相关创业类比赛都应有一系列的奖励制度，以此激发学生的创业热情。

3.2.2 增加阅历

增加一些創新创业教育方面的课程，让学生积累创新创业的理论知识并定期开展社会实践，丰富学生的经验阅历。

3.2.3 经验交流

加强师资队伍，要有较高的创业实践能力。以政府为主办，学校为承办邀请创业成功人士举办讲座，分享他们的成功经验。

3.2.4 校企联合

通过校企合作，联合创立实践训练基地，为学生参与创新创业搭建起一个发展的平台。高校联系企业，人才走进企业，不断提高学生创新创业的能力。

3.3 学生方面

创业者们在创业过程中会面临来自各方的挑战，但是他们会依靠智慧、资源、技巧以及合理的战略、战术来面对挫折，解决困难。根据我们的调查问卷显示，一个合格的创业者必备的素质中，数据为40%的创意意识与踏实肯干都列于创业者选择的前列，然而有55%的创业者认为乐于交流的素质能力优于前者，更为重要。培养他们的这些素质是创新创业教育的重要课题。其中我们大学生作为创新创业的主体，自己也要有所思忖，创业做领导需要的是全才，要求在能力和心智上的双重优秀，不仅仅对创业动机要明确，也要对自身幼稚不成熟的决定有一定的风险预测并积极承担，大学生经历、思维受限，所以要对创业项目的选择有所考量并努力学习创业的相关知识、技能，提升自身创业素质能力。提高个人创业素质能力需要具体实践在日常生产、工作、学习和生活中。

（1）锻炼。在丰富有益的大学校园文化活动与校园社团中锻炼自己，校园文化活动与社团作为“第二课堂”是课堂教授与书本知识的延伸与拓展，具有专业的交叉性、活动的实践性、组织的社会性，是当代大学生最容易接触到，也是最贴近大学生生活，依据自身兴趣提高创业素质能力的方式。

（2）提升。在积极创新的创业实践活动中提升自己，全国大学生创业实践大赛层出不穷，不乏参与活动提升自己的平台，切身融入到创业实践大赛中，积累实践经验，感悟创业气氛，发现自身不足，分析诊断，完善自我素质能力。总而言之，实践是成长最好的途径。

（3）更新。在多元化富有活力的社会交流中更新自己，与商界创业人士的广泛交流，可以最直接的得到创业的知识与经验，也更具灵活性，相比于书本上的知识梗概，高速发展的经济、实时变化的市场，只有参与其中的人才最具有发言权。知识经验固然重要，但是创业最终是进入社会的，所以在与创业人士的沟通交流中，更新认知，总结经验，也是一个提高自身创业素质的重要途径。

参考文献

[1] 项珍飞.大数据时代背景下大学生企业创业能力提升策略研究[J].商场现代化，2015（Z1）.

[2] 黃莉.在校大学生创业的优势与劣势分析[J].轻工科技，2015（30）.

[3] 房瑞佳.小组工作方法在大学生就业指导工作中的运用[J].中国培训，2017（06）.

[4] 芦燚.大学生创业素质能力的培养途径探索[J].当代教育实践与教学研究，2017（30）.

①基金项目：2016年辽宁省教育科学规划项目“向应用型转变的新建本科院校创新创业型人才培养模式研究与实践”（JG16DB328）成果之一；院级大学生创新创业训练项目“辽宁省大学生创业现状及其影响因素分析”阶段性研究成果。

作者简介：金环（1980-），辽宁沈阳人，副教授，主要从事企业管理方面的研究（通讯作者）。