立智立德，整合小学语文教学中的德育教育

李金燕

摘 要：随着全球化经济的快速发展，我国素质教育的不断深入化，传统的只注重考试成绩的教育思想已经不再适应当前的社会发展。因此，必须转变教育的思维方式，将德育教育融入到教育中去，全面提升孩子的综合素质。本文将在立智立德的前提下，对小学语文教学中的德育教育进行整合，并提出相应的对策，仅供参考。

关键词：德育；小学语文；教学；教育；对策

随着素质教育的不断推进，教育不再是简单的学分制，而是注重德智体美劳综合发展，尤其是对小学生的教育更是必不可少的，这是人文化教育中非常重要的内容[1]。

一、当前我国小学语文教学中无法完全融入德育教育的原因

虽然国家提倡将素质教育融入到教学中去，但是受传统教学思想和模式的影响，很多学生、家长甚至老师都只注重学生的成绩，根本不在乎德育教育。简单的认为语文是主课，让孩子多识字、多阅读就可以把语文学好，将学习成绩提上去。这种传统的思想模式严重影响着德育教育的渗入，严重阻碍了德育教育思想的发展。究其原因，主要有以下几种：

1、过分看重考试成绩

当前，随着我国素质教育的不断深入化，老师和家长的教育方法有一定的变化。然而，受传统的教育思想观念的影响，很多家长认为只要孩子的语文成绩好就是学习好，就有把握考上好的初中或者高中，根本没有意识到德育教育在语文教学中的重要性。然而对于老师来说，为了获得更好的名誉或者奖励，或者为了提升学校的知名度，过度追求学生的升学率，注重学生知识方面的培养教育，而严重忽略了德育教育。再加之近年来学生的学习压力比较大，教学过程也再进一步严格化与规范化，使得教学时间都比较紧张，老师更没有充足的时间去将德育教育完全融入到语文教学中去，这了是严重阻碍德育教育在小学语文中发展的重要因素之一。

2、没有真正理解德育教育的内涵和重要作用

纵观历史，我国的考试制度由来已久，这也是传统的教育方式和理念。考试成绩就决定了孩子的发展，一个除了学习成绩，哪方面都特别优秀的孩子，也不能顺利完成他的学业，这使得很多孩子的才能被埋没。在我国民国时期，由于我国的经济发展比较落后，很多学子都到国外去学习，认为只有知识才能拯救国家，然而其过渡追求成绩的同时，却严重忽略了德育教育[2]。这也给我们现在的教育留下了很深的影响，很多家长和老师、学生只简单的知道德育教育，但是没有真正理解德育教育的内涵，也没有意识到其重要性。致使我国培育出的优秀人才的特点是虽然具备丰厚的知识，但是却严重缺乏道德素养，无法从根本上推进社会的进步与发展。事实上，这种现象已经成了社会的一种弊病，甚至是一种隐患，因为道德对于一个国家和民族的重要性远超过我们所理解的。

二、立智立德，将德育教育充分融入到小学语文教学中

1、为德育教育提供充足的教学意境

小学语文老师在教学中，首先应认识到德育教育的真正内涵及重要性，切实的将德育教育作为语文教育中的重要内容，在教学中为德育教育提供充足的教学意境。因为情景教学方法是当前教育界应用比较广泛的教学方式，这种教学方式更适于小学生的教学，让孩子们在学习时充分感受到学习的情境，用自己的感受去理解与领悟知识，提高孩子们学习的积极性和兴趣，全面提升其思维能力。尤其是小学语文教学更是离不开情景教学方法，因为小学生在学习语文是会感到枯燥乏味，再加之其理解能力有限，往往会对语文学习不感兴趣。这样以来，老师就可以在学习语文的过程中提供充足的教学意境，让学生们自身去理解与感悟，不仅提高孩子们学习兴趣与集中力，而且提升其理解能力与思维能力[3]。比如，在学习《再见了，亲人》一文时，老师可以利用多媒体下载一些战争时期的图片或者视频，让孩子们了解战争的情境，在观看过程中，可以让孩子们与文章中所描述的情境相连接，使其有种身临其境的感受，并切实理解文章中作者所表达的真实内涵。

2、教师应起到良好的德育教育表率作用

在学习过程中，很多孩子会将老师看的非常重，包括老师的一言一行，学生们都会去模仿。所以在小学语文中如何才能更好地渗透德育教育，老师的言传身教起到非常重要的作用。作为一名新时代合格的小学语文老师，其应在教学中起到良好的德育教育表率作用。在语文教学中，将德育教育充分的显现在自己的身上，摒弃传统的填鸭式的教学方式，注重每个孩子的学习，与孩子们尽量打成一片，这样就可以使其不仅在教学中能将德育教育进行“言传”，还能在与孩子们交往沟通的过程中进行“身教”[4]。这样以来，学生们会将具备高尚品德的老师作为学习的楷模与榜样，老师也将德育教育落實到教学中去，实现语文教学与德育教育的完美融合，即立智又立德。首先，学校在引进老师时，应对老师的人生观、世界观和价值观进行全面考查，因为只有具备正确“三观”的老师，才能为孩子们作好道德的榜样。其次，老师应具备良好的素质与道德素养，在学生犯错时不打骂或者体罚，具有足够的耐心、爱心与亲和力等，能真正起到引导孩子们的心理健康发展的作用。

3、巧妙设置实践课，将德育教育进行全面渗透

德育教育从学习内容上来讲，属于理论层面的内容，为了更好的将德育教育进行渗透，学校或者教师应巧妙设置实践课，将德育教育落实到实践中去[5]。比如，可以举办各种类型的演讲比赛，选择的题材可以和德育方面相关的内容，这样不断提高孩子们的语言表达能力，还能将德育教育全面渗透。

综上所述，在小学语文教学中进行德育教育，其重要性是不言而喻的。然而，在当前教学中，将德育教育完全融入到语文教学中去却受到了阻碍。由于受到传统教育的影响，老师、家长、学生等都过分注重学习的成绩，而严重忽略了德育教育，这种落后的教育观念必须进行转变，才能使德育教育全面实施。因此，应选择道德素养高的教师，在教育中进行言传身教，同时要设置充足的教学意境，将德育教育全面渗透到小学语文教学中去，全面提升孩子们的综合素质教育，进一步推进素质教育的发展。

参考文献

[1]赵建成，石云龙.在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J].中国校外教育.2017（05）.

[2]赵欣文.以载道立德树人—谈在小学语文教学中渗透德育[J].教师，2014，（03）.

[3]郭永慧.小学语文德育资源开发方法与途径[J].中学课程辅导，2015，（06）.

[4]赵志玺.浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].才智，2015（30）.

[5]石哲菁.古诗文诵读：小学语文德育渗透力的有效途径[J].课程教育研究，2014，（10）.

（作者单位：成都市武侯科技园小学）