基于复合型人才培养的课程开发与建设研究

陈球霞

摘 要：面对新时期国家“十二五”规划纲要对职业教育发展提出新要求，高等职业院校承担起了转变经济发展方式所需人才培养的历史重任。作为高等职业院校必须加快改革与发展，提升服务能力，承担起时代赋予的历史新使命。目前普通高校的培养目标过于单一，一是把学生培养为“研究型”人才，忽略了实践能力的培养，二是过于强调技能型，把学生培养成“岗位技能型”人才。深圳职业技术学院以“应用复合型”作为培养目标，考虑到产业转型升级和学生可持续发展的需要，深职院给每位新生准备了两双“跑鞋”，即设立主干专业与拓展专业相叠加的复合式育人平台。

关键词：复合型人才；城市轨道交通设备；课程开发与建设

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）05-0076-03

Abstract： In the face of the new period， the "Twelfth Five-Year Plan" of the new period puts forward new requirements for the development of vocational education. Higher vocational colleges have assumed the historical task of cultivating the talents needed for economic development. As higher vocational college， it should accelerate the pace of development， enhance service capacity， and assume the new mission of history given by the times. At present， the training goal of ordinary colleges and universities is too simple. One is to cultivate students as "research" talents， but ignore the cultivation of practical ability of student. The second is to emphasize on skills， and make the students to be a "job skills" talent. The goal of Shenzhen Polytechnic is to train multi-skilled talents， and take the industrial transformation and upgrading and the needs of sustainable development of students into account. The college prepares each freshman two pairs of "running shoes"， that is， the establishment of professional major and the development of superimposed compound education platform.

Keywords： multi-skilled talents； urban rail transit equipment； curriculum development and construction

引言

复合型人才培养模式是指以满足社会经济发展要求和培养学生未来适应能力为宗旨的教育。因此必须将培养更大规模和更高质量的技能型人才、高端技能型人才作为建立现代高职教育体系，促进职业教育发展的战略重点[4]。深圳职业技术学院汽车与交通学院结合自身专业建设的特点，开发和建设了城市轨道交通控制拓展专业，本文针对《城市轨道交通设备》课程特点的分析，提出了对该课程的开发和建设的几点意见。对拓展专业学生理论知识、专业技能的学习有非常积极的意义，能够为教师能够在拓展专业上教授什么、学生又能学会什么提供有效的参考[1，5]。

深圳职业技术学院开办汽车与交通学院已经有近十年时间，期间，学院一直围绕有特色的专业建设和课程建设开展工作，取得了一系列成果。城市轨道交通控制专业诞生短短三年时间，近年每年已经为社会输送了120名优秀的毕业生，毕业率达到了100%，第一次就业率也是100%，他们主要分布在珠江三角洲地区的地铁企业、城际轨道交通等运营企业，从事行车调度、电力调度、环控调度等技术或管理工作。在响应学校以“应用复合型”作为培养目标的大方针下，即设立主干专业与拓展专业相叠加的复合式育人平台。我院积极发展拓展专业，拓展培养学生的城市轨道交通能力，可以拓宽学生就业选择范围，使其更具有竞争能力。并开展了《城市轨道交通设备》等拓展课程，以下是我们在复合型人才培养目标基础上对该课程开发与建设方面的一些思考。

一、《城市轨道交通设备》拓展课程存在的定位与特点

（一）《城市轨道交通设备》课程的定位

本课程为城市轨道交通控制专业的主干课程，同是也是本院拓展专业的课程之一，它为能同时满足轨道交通信号人员和轨道交通运营人员对相应设备认知的要求，既有继电器、转辙机、轨道电路、联锁设备等信号设备，又包括自动售检票系统、电梯与自动扶梯、站台安全门、消防、暖通、配电、环控等车站设备，内容广泛、浅显易懂。其设置的目的是为了让学生掌握对城市轨道交通设备认知及基本维护的能力，包括车站设备以及信号基础设备的基本知识和和相关的基本技能，培养学生的安全生产意识，初步形成解决实际问题的应用能力，培养学生的思维能力和科學精神，加强学生的职业道德观，培养创新意识。

《城市轨道交通设备》的目标就是促进理论知识学习与实践能力培养的紧密结合、教学与生产的紧密结合、师生与一线技术人员的紧密结合[6]。在主干专业培养的核心能力之外，拓展培养学生的城市轨道交通能力，可以拓宽学生就业选择范围，使学生其更具有竞争能力。培养一批知识面宽、素质高、能力强的城市轨道交通运营方面的应用复合型人才。

（二）《城市轨道交通设备》课程的特点

本课程与行业企业紧密结合，学院与相关企业共同设计实训项目并制定操作规范，在学校实训室开展小型设备的实践教学，大型设备的实训直接在企业现场进行。

二、《城市轨道交通设备》拓展课程设置

在复合型人才培养模式下，选择拓展专业课程的学生要在短期时间内掌握非常高深的专业知识是不可能的，这就需要处理好“标”与“本”的关系。学生本专业的学习处于知识的核心，可称其为“知识核”，是一起学习的基础。深圳职业技术学院以“应用复合型”作为培养目标，考虑到产业转型升级和学生可持续发展的需要，深职院给每位新生准备了两双“跑鞋”，即设立主干专业与拓展专业相叠加的复合式育人平台。因此，我们要在此之上安排好拓展课程的设置[3，7]。如表1，该课程的课程设计。

（一）课程教学的方法

本课程具有较强的理论性与实践性特色，建议采用分阶段的教学方法：

1. 理论认知阶段

采用常规的和现代教学手段，如传统的教室内集中讲授，或者计算机多媒体（文本、图片、视频、声音、幻灯片等）、因特网等手段，讲解交通地理信息系统的基本概念、基本理论知识，注意知识概念引入注意由浅入深、循序渐进；由点到面、局部到总体、分析到综合；从微观到宏观，逐步构建“城市轨道交通设备”知识体系。

在此过程中，注意突出教师的主导性、学生的主动性和师生的互动性。

2. 实训学习阶段

将理论知识转化为实训项目，在实训项目中突出关键知识点，着重培养和加强规范操作、文明操作训练，以满足企业工作要求。

可考虑安排几个综合项目，要求学生参与并完成综合训练报告，包括项目要求、总体方案、数据准备、完整的工作流程及训练成果，以提高学生的综合能力。

（二）课程教学的改革

拓展班的学生与本专业学生学习基础有非常大的差异，他们来自于全校各个专业，因此学生要掌握比较深邃的理论难度较大，这就需要我们针对学生的特点来完成课程的建设。

《城市轨道交通设备》涉及到的知识点比较全面，实践性强，时间少、任务重，学生学习起来掌握难度较大，学习积极性受到非常大的影响。教师要在较少的课时内，要努力达到教学目的，确保教学质量，就需要加强课程内容的优化和组织。

必须加强《城市轨道交通设备》课程的实训教学，通过非常直观的实训项目，学生通过对各种车站设备具体的操作来达到学习目的。由于各种原因，本课程的车站设备的实训仪器远远没有达到预期的数量和要求。在实训过程中，只能通过模拟或者是理论的讲解来达到教学目的。只有在大型的实训项目中，到地铁公司或者相应的企业进行生产实习，但是因为学生不能参与具体的操作，在一定程度上也影响了地铁公司或者企业的一个正常工作进程，因此，大型实训项目次数非常有限。在各种原因下，学生的实

训项目很难达到预期的效果。这就对我们的教学提出了更深的挑战，教师在课堂上如何通过教学的深入浅出以及丰富多彩开发学生学习的积极性变得尤为重要。

（三）丰富课程教学的几点思考

1. 注重能力和技能教学，而非传统的书本教学；强调以项目为基础的经验性解题教育，而非灌输式的填鸭教育；注重分析实例，将书本与现实有机的结合，而非纯理论教学。

拓展专业的学生涉及到多个专业，由于专业基础不同，不能采用与本专业学生完全一致的教材、教案和课件，因此我们选择更注重实际操作能力的教材，体现了本课程的专业特点。在教学过程中，针对不同的设备，结合了实例分析，灵活应用新闻或者社会相关热点问题引导学生学习的积极性，实现教学方法的改革。例如，针对消防火灾这一章节，采取案例分析，专题讨论的教学方法，不仅仅激发了学生的参与意识，而且提高了课堂的趣味性。学生在与教师、与同学们的互动当中，加深了相互之间的了解，有利于全班加强拓展专业的班级凝聚力，并加强了基础知识的理解，两方面培养了学生的协作精神和创新能力。

2. 引导学生的自我学习习惯，而非传统的讲解性教学；加强主干专业与拓展专业的融会贯通。

在教学中开展“基于问题的学习”，循序渐进的引导学生边学习边思考，强调知识的广博与贯通。寻求知识的综合性，引导学生与各自的主干专业课程融会贯通，真正达到主干专业与拓展专业的叠加，而不是独立的知识体系。应用型复合人才拓展教育课程贯通各个不同专业领域，促进了个性发展和拓展视野发展。

3. 关注学生可持续发展教育。

在复合型人才培养教育模式下，不仅要注重学生对学科基本知识、基本技能的掌握，为学生的可持续性发展奠定坚实的基础，更要处理好“专”与“博”的关系，我们所说的复合型人才，既要有深度，更要有广度。学生应当涉猎各种知识领域。这就要求我们在教学时，应当辩证的处理好各专业领域知识与拓展专业知识的关系，并在此基础上进行发展和提高。

三、结束语

应用型复合人才的培养目标应满足社会需求，培养的学生不仅具备本专业领域的知识，而且具有拓展专业的基础知识以及应用能力。深圳职业技术学院以“应用复合型”作为培养目标，考虑到产业转型升级和学生可持续发展的需要，学校给每位新生准备了两双“跑鞋”，即设立主干专业与拓展专业相叠加的复合式育人平台。

我院有针对性的设立了城市轨道交通控制拓展课程，为了满足深圳城市轨道交通产业的快速发展，地铁站务管理人员需求出现间歇性井喷需求状况。城市轨道交通拓展专业适应深圳城市轨道交通的行业发展，将真实工作环境引入教学过程，客运组织、服务、车站设备、信号设备的教学与志愿服务工作有机结合，与地铁运营企业合作，在客流高峰期、春运社会实践、暑运社会实践期间安排学生进驻车站进行短期顶岗实习，向现场工作人员学习专业技能，促进理论知识学习与实践能力培养的紧密结合、教学与生产的紧密结合、师生与一线技术人员的紧密结合[2，6]。在主干专业培养的核心能力之外，拓展培养学生的城市轨道交通能力，可以拓宽学生就业选择范围，使其更具有竞争能力。

本文通过对《城市轨道交通设备》课程特点的分析和对应用复合型人才的综合能力、实践能力和创新能力培养目标的理解，思考如何开发和建设《城市轨道交通设备》课程的教学内容，以促使本专业拓展课程越来越优化，培养出更多的优秀人才。

参考文献：

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