基于复合型人才培养理念下的材料专业教学改革研究

伊家飞

摘要：随着我国经济的逐渐发展，社会对人才的需求发生了翻天覆地的变化，更加趋向于复合型人才。因此，复合型人才的培养成为了当前我国教育机构所关注的中心内容。随着我国教育改革的逐渐深入复合型人才培养理念下我国高校针对各个专业的教学内容进行了教学改革，以期通过教学改革实现人才培养的综合性，将理论与实践相结合，培养出具有创新能力、实践能力的复合型人才，为国家的建设输出高质量的人才，从而促进国家的发展和建设。论文以复合型人才培养理念为基础，深入分析了材料专业教学改革，为我国材料专业人才培养奠定基础。

关键词：复合型人才；材料专业；培养；教学改革

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0080-01

前言

材料专业教学改革的深入为我国材料专业复合型人才的培养奠定了基础。当前，我国教育改革中加强了对实践教学环节的构建，从而侧重于对创新能力和实践能力人才的培养[1]。因此，基于复合型人才培养理念下的材料专业教学改革的研究能够从部分的角度分析整体教学改革的现状，为我国复合型人才培养理念下输出人才效率和质量的提升奠定基础。为了进一步满足我国社会发展，经济建设和科技进步的人才需求，针对材料专业复合型人才教学改革的研究具有深远的研究价值和意义。

一、材料专业教学改革中存在的问题

当前我国材料专业教学改革正在不断的完善，但是在其深入发展和贯彻落实的过程中仍然存在诸多问题，需要对其进行完善和改进，这样才能够更好的培养出复合型的材料专业人才，为我国社会发展、经济建设和科技进步奠定基础。

（一）观念转变落实性差

当前我国材料专业教学改革的过程中虽然更加强调了将理论与实践相结合的教学方式，但是在实际的教学应用过程中仍然是重视教学环节，轻视实践环节，并没有真正意义上实现理论与实践相结合[2]。因此，可以说当前我国材料专业教学改革过程中其教学观念转变落实性较差，不能够实际应用到教学过程中，将培养学生创新能力和实践能力作为教学的主要环节。

（二）教学内容和教学方式结合性不足

材料专业复合型人才教学改革不仅是简单的理念的转变，是教学内容和教学方式的双重改变。但是，当前我国材料专业教学改革中在其教学内容和教学方法双重改革的过程中忽视了教学内容和教学方法的结合。例如，一些教师将实践教学生硬搬到课堂中，忽视实践教学与教学内容的相关性，从而造成课堂教学主题偏离，影响教学质量。而在教学方法的选择上从主观的角度分析学生自身的知识面不足，对实践教学的不重视，导致学生课堂参与的积极性降低，无法达到预期的教学效果，从而影响教学质量的提升。

（三）实践教学体系不完善

教学体系的完善是保障教学质量的关键。随着我国教育改革的逐渐深入材料教学改革中虽然开始对其教学方法和教学观念进行了改革，但是在教学实践体系构建上还不够完善。当前我国材料专业实践教学体系主要是在传统的理论教学体系中增加实践教学课时，并没有真正意义上的实践教学体系的构建[3]。此外，在实践教学实习、实验、课程设计、毕业设计等方面实践落实性较差，在教学资源、教学资金、教学人员配置方面缺少详细的配置体系。因此，当前我国材料专业实践教学创新中缺少完善的教学体系，作为教学改革的支持。

二、基于复合型人才培养理念下材料专业教学改革优化对策

为进一步提升我国材料专业教学改革质量，促进复合型人才输出，在其教学改革的过程中可以从以下几方面对其进行完善。

（一）贯彻落实观念转变

针对当前我国材料专业教学改革的对其进行观念转变，不仅要在口头上强调复合型人才输出理念，实践教学改革，必须在实际教学工作中贯彻落实实践教学。例如，在课堂教学环节上重视实践教学，将理论知识内容与教学实践创新相结合，充分的调动学生的学习兴趣，从实际工作和生活的角度培养学生的创新能力和实践能力。此外，教学必须提升自己的教学技能，保障自身教学性能转换，从而实现实践教学观念的深入落实。

（二）提升教学内容和教学方式结合

在教学内容和教学方式结合的过程中必须明确教学培养目标，把坚持人才培养作为根本教学任务，从而围绕“提高实践教学质量，培养创新复合人才”开展教学内容和教学方法的结合。在实际教学结合的过程中教师不仅要在教学方式选择上侧重于实践教学，还必须根据教学内容选择合理的实践教学方式，这样才能够充分的发挥实践教学在复合型材料专业人才培养中的作用。

（三）完善实践教学体系

首先，针对基础层进行培养，坚持“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的人才培养原则；其次，在实际教学体系的构建上，设立材料专业实际生产常见问题讨论专题，设立专业知识与实践技能应用平台，依托创新实践基地，鼓励学生进行实践项目的构建，培养学生的创造性和主动性；最后，建立专业层训练，在保证完成教学课程的同事，布置课程设计内容，将材料专业与计算机技术、信息技术等相结合，拓展学生的工程意识，培养学生材料工程创新和实践意识。

总结

材料学是研究材料组成、结构、工艺、性质和使用性能之间相互关系的学科，为材料设计、制造、工艺优化和合理使用提供科学依据。材料专业在其学科特征上具有实践性和应用性，其内容上包含金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料等多个领域，涉及的范围较广，是基础学科和工程学科的相互渗透结合体，在其学科自身上就具有复合型特征。因此，在其人才培养上具有基础理论与工程实践培养结合的复合型人才培养的特征，也是其教学改革的中心内容和理论支持。

（作者单位：百色学院材料科学与工程学院）

参考文献：

[1]杨金萍，王静，裴东生.面向复合型人才培养的材料类专业实践教学创新模式的探讨[J].中国教育技术装备，2015，08（07）：145-146.

[2]石一民，叶继红，张华文，等.基于复合型人才培养的安全工程专业实践教学改革[J].安徽农业科学，2015，13（06）：376-377.

[3]王玲.应用型、复合型人才培养改革的教育学解析[J].职教论坛，2013，36（01）：4-8.