因事而化 因时而进 因势而新

丁妙珍

摘 要：促进十九大精神“五进”工作中，关键点是进头脑，而进头脑的最终目标是把学生培养成为新时代的合格建设者和接班人。不仅要紧紧把握十九大的核心内涵、精神实质，也要贴近学生的时代需要、时代使命。因事而化，用十八大以来五年的历史性成就鼓舞学生；因時而进，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生；因势而新，以“五进”工作提高学生获得感，在十九大精神与学生时代价值需要的契合点上下功夫。

关键词：十九大精神；“五进”工作；契合点

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）07-0001-04

Abstract： The key point in the work of promoting the "Five Enterings" in the spirit of the 19th CPC National Congress is to be engraved in mind. The ultimate goal of this is to train students to become qualified builders and successors in the new era. Not only should we grasp the core connotation and essence of the 19th National Congress， but we should provide students with what they need and keep abreast of the times.To adapt as things change， let the students be encouraged by their historic achievements over the past 5 years since the 18th National Congress. To improve as time changes， let them be armed with Xi Jinping's socialism with Chinese characteristics in the new era. To innovate as situation changes， let the sense of achievement of students be enhanced by the "Five Enterings" work， and make efforts on the common ground of the spirit of the 19th National Congress and the value and need of students in this era.

Keywords： the spirit of the 19th national congress； the "Enterings" work； common ground

党的十九大，是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。新时代、新征程、新使命！促进十九大精神进高校思想政治教育的进教材、进课堂、进头脑、进网络和进社区的“五进”工作中，其关键点是进头脑，而进头脑的最终目标是为了把学生培养成为新时代的合格建设者和接班人。因此，“五进”工作，不仅要紧紧把握十九大的核心内涵、精神实质，也要贴近学生的时代需要、时代使命，做到“因事而化、因时而进、因势而新”，在十九大精神与学生时代价值需要的契合点上下功夫。

一、因事而化，用十八大以来五年的历史性成就鼓舞学生

党的十八大以来的五年，是党和国家发展进程中极不平凡的五年[1]。面对世界经济复苏乏力、局部冲突和动荡频发、全球性问题加剧的外部环境，面对我国经济发展进入新常态等一系列深刻变化，我们坚持稳中求进工作总基调，迎难而上，开拓进取，取得了改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就，党和国家事业全面开创新局面。推进十九大精神的“五进”工作，“首要的是必须读懂十八大以来治国理政这五年[2]，以五年的历史性成就教育学生、鼓励激发学生，这是学习贯彻十九大精神必须把握的重要基础。

（一）五年的历史性成就是当前中国的发展大势

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出：“要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心；正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界”[3]。那么，当前最能反映中国发展大势、最能激发广大大学生信念和信心的，莫过于党的十八大以来的历史性成就。

五年来的成就是全方位的、开创性的，五年来的变革是深层次的、根本性的。五年来，我们党以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，提出一系列新理念新思想新战略，出台一系列重大方针政策，推出一系列重大举措，推进一系列重大工作，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业发生历史性变革。这些历史性变革，就是对党和国家事业发展具有重大而深远影响的“大事”！

这五年的历史性成就，是党继往开来、决胜全面实现小康社会的现实物质基础，是党的道路自信、理论自信、制度自信的全方位、立体的体现。教学中如能适当展现这五年的历史性成就，对学生全面了解当前我国的发展大势，坚定中国特色社会主义道路的理想信念，将起到很好的铺垫和支撑作用。

（二）五年的历史性成就是最生动的中国故事

五年来，我国经济建设取得重大成就，全面深化改革取得重大突破，民主法治建设迈出重大步伐，人民生活不断改善，思想文化建设取得重大进展，生态文明建设成效显著，强军兴军开创新局面，港澳台工作取得新进展，全方位外交布局深入展开，全面从严治党成效卓著。

五年来经济保持中高速增长，稳居世界第二，对世界经济增长贡献率超过百分之三十。区域发展协调性增强，“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带发展成效显著。创新型国家建设成果丰硕，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世；中国平均每年有1300多万人摆脱贫困，连续5年每年新增城镇就业超过1200万人，覆盖城乡的社会保障体系基本建立，发展成就令世界惊叹，得到人民认可，经得起历史检验。

这些累累硕果体现在刷新的数字、体现在崭新的风貌、体现在人民生活的变化，都是让人眼前一亮、深受学生喜爱的生动的“中国故事”，也是思想政治教育的生动素材和源头活水。教师在教学中要善于运用，灵活运用，通过增强学生感性直观的课堂感受，既可以提高学习的兴趣，也为理论学习提供信心，也可以让理论焕发时代活力。

（三）五年的历史性成就汇聚了巨大的正能量

英国著名心理学家理查德·怀斯曼出版《正能量》一书，将人体比作一个能量场，通过外界的刺激和自身的努力可以激发人们身体内的潜能，使人表现出一个全新的自我，从而态度积极，充满活力，热爱生活。他认为“正能量”是指“一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情”。

五年来的历史性成绩，赋予了高校思想政治理论教学工作无限的生机和活力。五年来的历史性成就，是在以习近平同志为总书记的党中央亲身示范和有力领导推动下实现的，在党的建设史上写下新的时代篇章，进一步增强了中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起了一往无前的磅礴力量；是马克思主义中国化的时代延伸和重大突破，形成了推动中国改革发展的强大正能量；更为高校思想政治理论课的“五进”工作提供了鲜活的源头活水，有力地增强了教育的针对性和现实感。

二、因时而进，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生

党的十九大报告中指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”[1]可以说，“新时代”是十九大报告最突出、最闪亮、最重要的关键词：读懂十九大，最关键、最本质、最核心的要求。

（一）引导学生从新时代历史定位中提升信心

明确方位才能找准方向，把握大势才能赢得未来。在党的十九大报告中，习近平同志作出了中国特色社会主义进入新时代的重大政治判断，是对党和国家发展历史方位的精辟概括，对我国发展所处历史方位做出新的重大政治论断，为制定党和国家大政方针提供了理论依据，进一步指明了党和国家事业的前进方向，具有重大现实意义和深远历史意义。

新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；是聚焦目标任务、践行战略安排、决胜全面建成小康社会，进而全面建设社会主义现代化强国的时代[2]。高校思政课教师在教学中应该引导广大青年学生正确认识和坚决拥护，并准确把握新起点、新使命、新征程，积极投身于新时代的伟大事业中，在全面建设社会主义现代化国家新征程中建功立业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。

（二）帮助学生从“三个意味着”领略中国智慧

在党的十九大报告中，习近平同志指出，中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向現代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

这三个“意味着”，道出了强起来的时代要义，也彰显了马克思主义中国化在中国特色社会主义建设的伟大胜利。显然也直接回答了学习马克思主义中国化理论的价值和意义。老师在教学中可以进行纵向历史比较和横向现实比较。

纵向上看：“从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃”涵盖了从毛泽东思想到邓小平理论，再到习近平总书记的系列讲话精神的引领下党领导人民如何从革命、建设到改革开放的96年伟大实践斗争；同时也内在地反映了科学社会主义逐步从弱小向强大的发展历程。

横向上看：从马克思主义科学社会主义诞生以来，中国特色社会主义如何在社会主义和资本主义阵营的博弈中，从突围到一枝独秀，今天的中国，前所未有地靠近世界舞台中心，前所未有地接近实现中华民族伟大复兴的目标，前所未有地具有实现这个目标的能力和信心，中华民族从来没有像今天这样接近世界的中心[4]。彰显了以习近平总书记的中国共产党在中国特色社会主义的伟大梦想、伟大斗争、伟大工程、伟大事业中，焕发出的强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜，这是无比的中国自信！

整体上：无论从中国国内的经济、政治、文化、社会、生态建设，还是从改革开放、从严治党治军，抑或是国际上的“一带一路”倡议、构建21世纪人类命运共同体等举措，都共同指向一个事实，那就是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献，中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，并拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

（三）用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生

“新时代”令人振奋、期待。新时代必须有新思想指引，用习近平新时代中国特色社会主义思想统领全党。这是新时代首要的政治任务，也是最大的政治。对广大大学生而言，这一任务也是必然的。

习近平新时代中国特色社会主义思想既是最具时代感、方位感、现实感的政治宣言和行动纲领，又是引领中国、治理中国、发展中国、强盛中国的最新方略，还是有效解决新时代中国现实问题、未来发展问题及社会主义前途命运问题的“金钥匙”。

一是教学上必须把思想武装工作放到“五进”工作的首位。通过意识的强化、理念的深化、思想的感化，努力使广大青年学生成为新时代新思想的坚定信仰者和实践者、拥护者。二是用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践。切实把新思想作为一切工作的行动指南和基本遵循，从新思想中寻找方向、探索路径、摸索办法，争做新思想的忠实践行者。三是用习近平新时代中国特色社会主义思想指导解决难题。“习近平新时代中国特色社会主义思想源于波澜壮阔的改革发展实践，本身具有强烈的问题导向、问题指向、问题取向”[2]，通过学习，引导学生必须自觉增强从新思想中发现问题、发现优势、发现对策、发现规律的能力，争做新思想的积极开拓者。四是用习近平新时代中国特色社会主义思想提升水平，帮助青年学生提高政治素质、强化责任担当、创新意识、思想道德品质。切实使十九大精神，内化为学生实践的方向和准则，做永远跟党走的新时代合格大学生。

三、因势而新，以“五进”工作提高学生获得感

新时代带来新任务，新任务提出新要求。把握好“进教材、进课堂、进头脑、进网络、进社区”的五进工作，就是要围绕坚持和发展新时代中国特色社会主义这条主线，把握培养新时代合格人才这一核心内涵。努力将十九大精神、特别是新时代中国特色社会主义思想体系这些最新成果，“切实转化为教学的学理，转化为教学的方法论，转化为教师在教学中的话语体系”[5]，不断提高教学质量和学生获得感。

（一）把握根本，探索教学契合点

2016全国高校思想政治工作会议上，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者；要引导学生正确认识远大抱负和脚踏实地，珍惜韶华，把远大抱负落实到实际行动中，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。

推进党的十九大精神“五进”工作，最根本的就是要把学习贯彻十九大精神与全国大学生思想政治理论教育会议紧密结合，与学生的成长成才相结合，紧紧围绕坚持和发展新时代中国特色社会主义这条主线，在“进学生头脑”和“做新时代大学生”上下功夫。坚持历史和逻辑的统一，理论和实践的统一，问题和方法的统一，教师和学生的统一，不断提高教学质量和学生获得感。

（二）依托课堂，完善教材内容

在高职思想政治课的课堂教学工作中，落实“五进”工作必须抓好三个载體：

第一个载体是《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》课。这是主课程中与十九大精神关系最大、份量最多的一门课。无论是新时代中国特色社会主义思想，关于中国特色社会主义总体布局、社会主义初级阶段的基本路线，以及社会主义初级阶段主要矛盾、战略布局、战略步骤，整个课程的内容可以根据需要灵活有机的改进和补充。

第二个载体是《形势与政策》课。通过形势政策课程，可以更加系统全面地进行解读。例如笔者所在学校的做法，以学院党委书记形势政策一课为开端，接着是资深教师开设专题讲座，之后是全院所有班级全面性的普及讲授。这种“地毯式”推进的方法，可以有效地及时为学生提供最系统的全面的教育，有效促进十九大精神“入头脑”工作，值得推广。

第三个载体就是课前十分钟时政分享。通过引导组织学生积极关注，自主选择分享关注的热点、难点问题，教师总结、指导。对加强学生对十九大核心内容把握，也是一个很好的辅助途径。

（三）改革教法，提升教学话语体系

学习贯彻十九大精神，需要灵活运用多种教学方法，切实提高高校思政课的质量和水平，率先做好“最先一公里”的转化和进入问题。要坚持先学先懂，真学真懂真信。要提升教学话语体系，补齐教学短板，增强学生上课的获得感。学习习总书记的博大精深的理论和话语体系智慧，弘扬中国传统优秀文化，提高教学语言艺术，在确保理论的政治性和学理性的同时，努力提高话语的艺术性。

比如，在如何让学生更直观地认识新时代，可以用《核心能力——读懂治国理政这三年》一书作者周新民的概括：在这个新时代，我们的国家将实现从跟跑、追跑到领跑的新跨越；实现从自主、自强到自信的新跨越；我们的国家在世界舞台上将实现从旁观者、参与者到引领者的新跨越；实现从解决温饱问题、全面建成小康社会到建成社会主义现代化强国的新跨越……这些形象的描述，对学生理解新时代，无疑能起到更好的理解与接受的辅助作用。

（四）开拓媒体，走进学生社区

依托不同各专业为单位的学生微信群，可以及时推送十九大报告、分享资深专家解读文章，引导学生讨论，老师解答，有效地拓展了十九大精神学习的时间和空间。另外，笔者所在学校，也鼓励师生利用新媒体撰写有份量文章，在网络上投稿，扩大学习宣传的辐射功能。这也是一个很好的值得提供的平台。

促进十九大精神“进学生社区”，我们主要是开展十九大精神知识问答有奖活动。在学院党委的大力支持下，通过制订活动方案，把十九大精神各大部分内容分解，分配给每一位老师负责出题目，每一部分出10道填空题或者简答题，形成150道知识问答题。同时，张贴宣传海报，宣传标语广泛发动宣传，形成了强大的学习氛围，广大学生踊跃参加，场面热烈。通过开展十九大有奖知识问答，有效地激发了学生的学习积极性，增强了学习效果。

在此基础上，组织撰写学习“十九大心得体会”的主题学习活动。通过教师推荐，在全校评选出一二三等奖和优秀奖若干名，树立典型，形成以点连线、以线带面的效应。

（五）学习榜样，用习总智慧引领学生

党的十八大以来我国取得的改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就，与习近平同志自身高瞻远瞩的政治远见、勇于开拓的非凡魄力、卓越一流的治国智慧、杰出高超的领导才能、独具魅力的大写人格高度关联，这是不容置疑的客观事实。可以说，习近平同志的卓越能力、担当精神、领袖风范，与党和国家取得的历史性成就，与习近平新时代中国特色社会主义思想是一个不可分割的有机整体。所以，读懂十九大，读懂新时代，必须读懂习近平同志这个党的核心、军队统帅、人民领袖，这是我们党和国家走进新时代、建设新时代、开拓新时代必须把握的深层逻辑[2]。

为了更贴近学生生活实际，教学中可以引入习近平总书记七年知青时期的艰苦生活和成长历程，因为当时正是习近平同志从16-22岁的年龄，可以让学生找到活生生的榜样的力量。通过学习总书记“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的历练故事，可以让学生深刻地体会到，只有在困境中才能实现精神升华。

中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。高校思想政治教育教师的初心和使命，就是要以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，为实现党的十九大确定的目标任务、为实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，为党守好中国特色社会主义思想教育这一个主阵地、主战场，讲好中国故事、传播正能量，为学生提供满意的教育、提升获得感，为建设新时代中国特色社会主义、为实现中华民族伟大复兴大业培养更多的合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]习近平.在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[EB/OL].中国共产党新闻网，2017-10-18.

[2]周新民.读懂十九大：需要读懂这五年 读懂新时代 读懂习近平[EB/OL].人民网论坛，2017-11-02.

[3]习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话[EB/OL].人民网，2016-12-08.

[4]关铭闻.为了中华民族的伟大复兴[N].光明日报，2016-06-30.

[5]傅义洲.教育部部长：打一场提高高校思政课质量和水平的攻坚战[EB/OL].教育部网站，2016-12-05.

[6]刘攀，成慧翔.十九大精神融进高校课堂探析[J].高教学刊，2018（03）：22-24.