浅谈幼儿品德教育的实践与探索

陈富新

【摘 要】幼儿期可以说是性格品德培养的重要时期，合适的品德教育为每一个幼儿的发展奠定良好的基础，可以有效的提高幼儿的整体品德质量。在幼儿进行品德教育的过程中，教师应该以身作则，引导幼儿成为良好的品德习惯。教师还要把道德教育的内容添加到幼儿的娱乐和日常活动之中。

【关键词】幼儿 品德 教育 实践 探索

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.201

在幼儿进行品德教育的过程中，应该从小培养起热爱祖国和家乡的良好思想品德，爱国要从小抓起，人们普遍认为在进行品德教育，幼儿的学习能力和印象严重影响着我国社会的整体品的质量。怎样进行关于对幼儿的品德教育，如何培养幼儿热爱家乡的情感，需要不断地探究和实践。

一、根据幼儿学习特点，建立品德教育的内容

首先，根据我国目前的品德教育来说，幼儿心理发展的趋势和基本特点，应该着重培养道德素质和行为习惯，在教学过程中教师应该引导幼儿养成一种良好的品德习惯。既要对幼儿保持尊重的态度又要严格要求，这样才能让幼儿养成良好的道德品质。幼儿园的工作体系中明确提出对幼儿的道德教育总目标：激发幼儿的爱国、爱家、爱集体，更要养成自信、礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈、讲礼貌、守纪律的良好习惯，同时养成幼儿开朗的性格。

其次，教师应该为幼儿树立一个良好的榜样，因为在品德教育的教學上，幼儿都是在模仿教师的行为。教师作为传授知识的一位学者，不仅仅是幼儿的教师，还是幼儿在成长道路上的重要引导人，同样也是幼儿的镜子，幼儿时刻关注的教师言行，也在潜移默化的影响着幼儿。只有优秀的教师才可以培养品德兼优的人才。

再次，为幼儿创立一个良好的环境，因为一个人的行为变化，不单纯是因为个人内在因素单独决定，还与人所处于的环境和团队互相作用得来的。因此，我们不仅仅应该单纯对幼儿园环境进行整改，还应该跑掉传统的教学理念，布置较为美观的环境，从幼儿的各个角度出发，考虑到幼儿的年龄和个性的差异，为我国幼儿建设一个温馨、方便学习的教学环境[1]。

二、改变幼儿的品德思想，提高自主能力

因为现在幼儿在家庭中的地位都比较高，家长比较宠爱孩子，同时因为现在我国大多数都是独生子女，因此幼儿养成了较多的不良习惯。教师应该对幼儿的思想和行为进行相应的纠正，同时利用幼儿的日常生活，培养幼儿的品德和习惯，提高幼儿的自理能力，同时让幼儿思想中有自我保护的意识，使幼儿在成长的道路上获得更好、更广的发展。我们在进行设计活动的过程中，不仅要多应用教育方法，还应该合理的使用教育手段，从整体上提高教育的效益，让幼儿在日常的游戏和玩乐中，处于一种轻松的氛围中，懂得道理，养成一种优秀的品德[2]。

三、充分利用各种途径，对幼儿进行德育教育

首先，在传统的节日时候，我们可以利用节日开展相应的教育活动。比如在"三八"妇女节开展活动，主要是对幼儿进行爱妈妈、奶奶等品德教育。在节前，我们严格要求幼儿在家的时间里，了解妈妈、奶奶的日常生活，体会家人的辛苦，使幼儿萌发尊敬家人、尊敬他人的情感。

其次，充分利用游戏方式对幼儿进行品德教育。因为对于幼儿来说，更加喜欢户外活动，因为在幼儿园户外活动中，各种各样的游戏，丰富多彩的内容，都为品德教育提供了一定的有利条件。在户外活动游戏中，能够有效的激发幼儿的团队意识，在游戏过程中，幼儿能够明白互相协作的重要性。

再次，充分利用各种主题类活动，对幼儿进行相应的德育教育。因为幼儿大部分都是在各种活动中逐渐成长的。因此，我们应该注重主题类活动，开展不同的主题活动，让幼儿能够通过各种活动，意识到品德的重要性。应该根据幼儿的年龄和心理设计出科学、合理的活动。比如在班级里，小班可以组办一些关于能干小能手的劳动活动，让幼儿能够认真对待自己的事情，在中班可以组办一些关于环保小卫士的活动，主要是培养幼儿养成一种爱护环境的习惯；在大班可以组办一些夺冠类的体育活动，可以通过活动让幼儿具有协作能力和团队意识[3]。

四、把重点放在德育教育的实践性

在我们的日常生活中，因为幼儿的年龄较小，所以我们应该从幼儿的年龄出发，在进行常规教育的同时，结合品德教育和活动时间对幼儿进行全方面教育。比如：幼儿可以使用小匙吃饭、收拾垃圾、洗脸、穿衣等，教师就应该表扬幼儿的做法，同时给予一定的奖励，通过品德教育和活动实践，幼儿不仅可以养成一种良好的拼的习惯，还可以养成一种良好的生活习惯。我们应该将道德教育渗透到幼儿的家庭和生活中，还应该渗透在幼儿言谈举止等各个方面，为幼儿养成良好品德奠定坚实的基础[4]。

综上所述，幼儿德育教育一直在持续发展的过程中，幼儿园通过各项生活活动是目前对幼儿进行品德教育的重要途径，也是品德教育的一个特点，让幼儿可以在活动中，进行游戏和学习，还可以让幼儿在日常生活中运用到活动中学习到的知识。不仅如此，品德教育不仅仅在幼儿园中体现，还在幼儿的同伴、家庭、社会中体现。总之，德育教育应该从娃娃开始进行教育，通过对幼儿的教育和坚持，将幼儿培养成一个具有品德良好、活泼开朗、有责任心的儿童。

参考文献

[1]黄建荣.幼儿品德教育的实践与探索[J].教育界：高等教育研究，2016，45（6）：173-173.

[2]黄建玲.幼儿良好品德教育的实践探索[J].高考，2017，34（12）：145-145.

[3]王润萍.优秀传统文化在高职院校大学生品德养成教育中的实践与探索[J].吉林省教育学院学报，2017，33（12）：35-37.

[4]张景美.初中思想品德教育生活化的实践与探索[J].教育科学：全文版，2017，45（2）：00227-00227.