浅析班主任班级管理办法

马婧

【摘 要】班主任是班集的组织者、教育者和指导者，是学生成长的重要影响源，是学校引导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。由此可以看出班主任在各个方面教育力量的联系协调中起着纽带作用。在学生健康成长过程中，浅析班主任班级管理办法是非常有必要的。

【关键词】班主任 班级管理 方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.195

班主任作为学校联系各班级的中间引领者，在沟通学校与家庭、社会力量方面起着重要作用。一个认真负责，治学严谨的班主任，会吸引一批学生，带领一批学生认真学习，做事严谨，追求卓越。这个班不管在学习生活中，还是各种活动中一定是争先创优的榜样。班主任管理方法的好坏直接影响着班级的发展、学生之间的团结。

一、关爱学生

爱学生是教师的天职，但对于老师来说光有爱心是远远不够的，更重要的是会“爱”。教师对学生的关爱，不在轰轰烈烈，而在细微之处。在与学生的接触和交往过程中，老师应该因材施教，爱也应该是“因生给爱”。面对不同的学生关爱方式给予不同，在一个班级中，会有各种各样家庭情况不同的学生，由于家庭的原因，养成不同性格，班集体也就变成一个拥有各式性格的集合。

在教师管理班级的时候，不能用一种方法对待所有人，毕竟每个人都是独立的存在，对于一件事情每个人处理方式是不一样的。在关爱学生时，老师应予以不同的关爱方法。面对班上成绩较优异的学生，教师应该劝导他们不要骄傲；面对成绩平平的学生，老师更多的是予以鼓励；面对身体并不是很好的学生，老师对他们的爱应是关心；面对有过失的学生，教师予以的不是批评而应该是信任。如果一位老师能够真正意义上做到以上几点，对不同的学生予以不同的关爱，每个学生将会乐观积极向上，那么班集体将会和谐发展。

二、创设岗位，明确要求

创设班级管理工作岗位，意在让学生在竞争岗位的过程积累管理经验，培养学生的管理能力。让每一个学生在班集体中找到事情可做，学生在管理与被管理过程中分享管理过程的酸甜苦辣，增强遵守班级规范的意识以及体会到老师在管理班级过程中的艰辛。每一个班级重要的职位主要由班长、学习委员以及各科目的科代表组成，这些重要的职位长期以来只要班上选定了人员就很难变动，这是非常不正确的一种做法。为了让每一个学生都增强班级管理中的主人翁意识，体会班级管理人人有责的理念，应该实行班级干部轮换制。让学生明白每一个干部能上能下，这不仅仅代表着班上同学之间的竞争，更是社会上竞争的法则。学生在担任班干部的过程中得到历练，这样的一种方式可以让学生积极性得到提高。

在学生的眼中，班主任老师总是一手遮天，大到学生的学习，小到学生的私生活他总会出来插上一脚，班主任可谓是鞠躬尽瘁但总是吃力不讨好，管的事情越多，学生就越会讨厌班主任。如果班主任将自己手中的职务更多的放手交给学生，摒弃“事无巨细，亮必躬亲”的诸葛式管理，让学生自己学会管理自己，有助于提高学生学习的积极主动性。这种分工合作、职责分明的管理方式可以让每一位学生各司其职，积极配合好班主任管理班上发生的事情。

三、正確引导班级，创造良好氛围

班主任在教育、教学和生活中，应该正确引导班集体，创造良好氛围。班上所取得的成绩，与班主任的辛勤工作是分不开的，对于教育教学等方面应根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，该批评的就批评，及时进行表扬或者教育。对于一个班集体时常会出现各种舆论，面对不好舆论的发生应立刻制止，防止舆论的扩散，造成不良的影响。有违背道德现象的集体舆论，将会压倒大多数学生的正确认识和言论，将班上的学习氛围破坏掉，学生的学习效率就会降低。在这种情况下，班主任应该站出来，充分发挥班主任的职能，寻找出舆论的源头，将其破坏掉从而防止舆论更大范围的扩散，防止更坏影响的发生。对于一个班集体，班主任是中心，占据主导的作用，只有正确引导班级，将班风得到保证，让班上的学生才能够静下心来学习并且引导正确的集体舆论，充分发挥舆论的积极导向作用，将班上的学习氛围营造好。

班主任为学生们树立了一面旗帜，这面旗帜提供了巨大的精神动力，极大程度上调动学生的主体性，让学生能够在学习过程中找到自己的事情做，班集体也就会变得越来越好，让班上的风气犹如蚂蚁一般的团结、猎豹一般的高效、拳击手一般的自信、登山者一般的进取，学风犹如雄狮一般的激情、蜗牛一般的耐心和蚯蚓一般的有钻劲。班风和学风的双重保障，让良好的氛围得以发展，班集体也就会良性循环发展下去。

四、从严治班，将纪律放在第一位

一个国家有法律制约着每个公民的活动，一个家庭中的成员自觉遵守家规，一个学校有校规，每一个班集体亦有班规需要每个学生去遵守。俗话说得好：“没有规矩。不成方圆。”因此，班主任在管理班集体的时候就应该制定一个班规，让每一位学生遵守，才可以让学生们在制度下面均衡的发展。对于班规一定要实用，这就可以让学生们畅所欲言，由他们讨论，提出不同的纪律要求，汇总装订成册，交到的班主任那里，班主任最终决定哪些纪律是达到要求的，最终生效实行。这些班规不同于法规、校规和家规，是由学生自己讨论总结出来的，学生们自己参与其中，对每一个班规都了解，这些班规内容代表了学生的心声，所以在执行过程中能够顺利执行并能引起共识。在这个情况下，教师应该大力宣传纪律的重要性并且始终给学生灌输“言必行，行必果”的重要性，让学生们意识到只要违反了纪律班主任必定会追究他们的责任，对于违纪行为没有大小之分，没有特殊化之说，一视同仁对待班上每一个人。好纪律是学生学习的保证，有纪律的班级才是强大的班级，才会加强学生们的战斗力。纪律好了，学习成绩自然而然也就上去了。班主任在教学过程中一定要严格，不能够有一丝的懈怠，始终将纪律放在首要位置，时刻提醒着自己，只有这样，班上的班风和学风才能够变得越来越好，学生的学习效率也就能够得到提升。

在班主任的关爱下，可以让学生体会到世间的温暖。班主任正确引导班级，让班上的氛围变得越来越好，这有助于培养学生的学习主动性。最后将自己的工作适当的分担一些给学生们，让学生们学会自己管理自己，在管理过程中面对出现的问题，班主任结合学生自己制定出来的班规予以合适的处罚，四者结合，方能让一个班集体变成和谐发展的优秀班级。