新媒体技术下的小学英语教学

【摘要】随着当今时代信息技术的发展以及新课改的实施，教学模式也在与时俱进地更新，新媒体技术在教育事业的改革进程中占据了极大优势位置。本文主要以小学英语为载体，并结合笔者自身实践，对新媒体技术下的小学英语教学进行一番详细的描述和说明。

【关键词】新媒体技术；教学情境；兴趣；整合教学；实践活动

【作者简介】王中华，阳东广雅小学。

新媒体被社会称为“第五媒体”，它是一种不同于传统媒体的新型媒体，是对传统媒体的继承并发展，新媒体技术与小学英语教学实现融合有利于激发学生的积极性，为师生带来全新的课堂体验。

一、利用新媒体教学，创设教学情境

英语教师应该将新媒体应用到教学当中，通过形式多样的新媒体创新教学设计，教师可以利用多种网络平台，以QQ空间、微信公众账号、微博、等为载体，创设教学情境，合理导入新课，教师可以利用微博上热议的新闻、微信平台中好看的图片进行导入，并从不同的角度设问，激发学生求知欲，培养学生自主探究的学习技能，有利于推动有效教学课堂的体系构建，推动小学英语学科素质教育目标得以实现。网络平台中有丰富多彩的英语教学资源，教师应该尽力开采，利用新媒体打造集知识、兴趣、文化于一体的情景模式课堂。

例如，在讲解《Read and Write》这一课时，我利用了数字电影作为课堂导入，激发了学生的学习兴趣。我利用多媒体播放了生动的视频影像，引领学生一起演唱 “One Two Three Four Five”这首歌，数字电影里显示了鱼儿在游的情景，使学生在唱歌的同时能观赏到优美的画面，加深他们对歌词的理解和单词的记忆，这首歌是上一课时的内容，在这里出现可起到复习与调节气氛的效果，创设了良好的教学情景，让学生能够听懂会说“ What is she/it doing ？”在情景中运用所学的语言，进行语言交际，培养了学生综合运用语言的学习能力。

二、利用新媒体教学，进行教学整合

英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力和其他所有学习材料和辅助设施。在辅助设施中，我认为利用新媒体进行英语教学是一项必不可少的教学手段。教师应该充分利用新媒体互动性的特点，打造开放式课堂，形成师生结合、生生结合以及家校结合，将学生的课前预习活动、课上学习活动、课下复习活动有机结合起来，开展教学整合，推动学生更好地学习。教师可以选择为自己的班级创建QQ群，以日常英语教学活动为主，组织学生进行讨论，不管是与同学间的趣事，还是和爸爸妈妈的事，包括平日作业里的难题，大家都可以说，同时鼓励学生用简单的英语进行交流。这样的教学实践有利于激发学生的学习兴趣，提高了口语交际能力，有利于教师充分利用网络资源，构建了高效小学英语课堂。

例如，在讲解《My classroom》這一课时，我便利用新媒体帮助学生进行知识的梳理与整合。结合本节课的知识点，笔者创建了班级的QQ群，笔者一共创建了5个班级QQ群和一个微信公众平台，老师指导本班学生如何加入QQ群，每周会固定在群里讨论交流。微信也是一个良好的平台，教师可以建立班级的微信群，还可以建立微信公众账号，主要进行微信文章的撰写，进行总结交流，推荐如沪江网校这样的良好网站，学生通过订阅公众账号可以每天了解新的英语知识学习，学生还可以在推文下面进行留言。新媒体教学可以增进师生之间的交流与沟通，提高学生的合作能力，进行教学整合。

三、利用新媒体教学，开展实践活动

新媒体教学下的英语课堂是实践性的课堂，课堂形式多种多样，有声有色。微信公众平台、qq群、微博、网络直播、电子邮件、YY语音、电子报等形式可以将课上的学习延伸到课下，学校内与学校外形成了良好互动，互为补充，相辅相成，比如指导学生自己制作电子报，可以自由结组，小组合作，学生通过上网收集资料、电子信息整合提高了综合能力，提升了个人素质，贯彻了我国践行中小学素质教育的政策与方针。有时俱进的新媒体教学教师创新了教学形式，充分调动起学生的学习兴趣，有趣多元的实践活动有效弥补了单一的课堂模式，使小学英语的课堂变得灵活多样。

例如，在讲解《My school calendar》这一课时，我开展了课堂的实践活动，利用新媒体组织学生参与编写自己的电子刊物周报《school day》，每周一期，学生自己到网上查找资料，摘录有关于英语的故事、谚语、幽默故事、绕口令、英语商标、广告词等，教师还可以利用微博，让学生关注一些官方微博如人民网、凤凰网，注册自己的微博，人民网微博、腾讯微博这些都是既有知名度，又能丰富学生眼界的网媒。总之，学生在亲身实践中感受到了英语的的魅力，体味语言的精髓，赏析了英文语言之美，这些活动充分调动了学生的积极性，提高了学生的创新能力和自主探究的能力，有利于践行体验式的英语教学模式，提高了学生的听说读写的综合能力，让学生能够真正地爱上英语。

综上所述，教师应该努力将英语教学与新媒体技术进行有机结合，与时俱进教学，因材施教备课，打造生命化的小学英语课堂，让学生在新媒体里尽情学习，茁壮成长。

参考文献：

[1]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016.

[2]陈淑.小学英语小组合作开展时机的调查与思考[J].中国校外教育，2017.