试论中国钢琴音乐与跨文化音乐教育

傅韵捷

一、传统音乐和西方文化的结合

音乐文化是不受时间与空间限制的。在我国社会发展的过程中，音乐的内容和形式不断变化，由此可以看出，音乐是会受到文化和社会影响的，因此，音乐可以作为跨国文化传播的主要途径。

第一，我国的民族音乐学者秉持着音乐即是文化的观点。所以，音乐的发展与传统文化和社会经济形势密切相关，它可以随着我国历史变迁，迸发出新鲜的灵感。所以，研究音乐文化也就是研究我国的传统文化，研究当代人的行为准则和思想观念。

第二，我国传统音乐与西方文化的结合，孕育了全新的中国钢琴音乐跨文化音乐教育。钢琴文化作为西方音乐文化的中流砥柱，与中国传统音乐文化相结合时，必定会发生碰撞，而在此过程中，中国音乐如何在接受西方文化的前提下，保持本真，并且将西方的音乐文化与中国文化更巧妙地结合，以期达到求同存异，促进全球多元化发展，为全球音乐文化的繁荣贡献中国力量，这些都是我国音乐教育学家所需要思考的问题[1]。

第三，中国传统音乐文化是具有独特审美和魅力的，在接纳接受西方音乐文化的同时，必须进行有效的融合和再创造。相较于西方音乐文化，中国的传统音乐文化更具有情怀和思想，它通常会受到国家政策和整个社会环境的影响。想要更好地学习中国传统音乐文化，传播中国传统音乐文化，就必须深入了解中国钢琴作品，从而感受到中国作曲家的情感和灵魂，以《彩云追月》《山丹丹开花红艳艳》等钢琴曲为例，从这些钢琴曲中可以看出在那个年代我国人民对美好生活的追求和向往，面对挫折和困难无所畏惧、艰苦卓绝的人生态度。由此可以得出，钢琴自清朝传入我国后，钢琴音乐文化不断地与我国传统文化进行结合和创新发展，不断以更加个性的姿态，立于世界音乐舞台。这样有态度的音乐文化和音乐精神可能会让西方以经验主义为主的音乐学者产生文化误解。其实在钢琴传入我国的那一刻起，钢琴文化已经与之前大有不同。所以，跨文化音乐教育应着重进行中国钢琴音乐教学。

二、跨文化音乐教育的注意事项

对于跨文化音乐教育，要注意以下几点：第一，要介绍钢琴曲的作者身处的时代背景、社会文化等。在西方的传统音乐中，很少会进行这方面的教学和讲解。但是，中国的音乐作品思想感情和音乐韵味可能会因为不同的作者创作和不同的文化背景形式而产生不同的火花[2]。

第二，在中国的传统钢琴作品中，钢琴曲的标题是非常重要且具有意义的。相较于西方的钢琴作品名称，中国的钢琴作品更重视画龙点睛，在钢琴曲题目中，会包含着作者对作品的期待，或者是对当时文化背景的阐释。不深入了解发掘钢琴题目，可能会影响你对这首钢琴音乐的理解。

第三，为了让学生可以更好地理解和欣赏中国钢琴音乐，可以适当地将钢琴音乐背景以故事的形式向学生们讲述，或者是通过播放演奏視频和录像，让学生可以更深切地体会中国钢琴音乐的魅力，感受跨文化钢琴音乐作品。在这个过程中，可以适当运用传统的教学技术和教学方法。

三、结语

总而言之，钢琴音乐教育是我国跨文化音乐教育的主体部分。学者可以通过中国的钢琴音乐了解中国的传统文化，并且根据中国的钢琴音乐作品体会中国人传统的文化思想和文学底蕴。换言之，中国钢琴音乐的发展与中国当代艺术文化的发展是紧密相连的，可以从中国钢琴音乐中体会中国传统音乐的独特魅力。在进行跨文化教育的过程中，各种教学技巧和教学方法均可以运用在中国钢琴音乐跨文化教育中。

参考文献：

[1]郑霄晓.中国钢琴音乐与跨文化音乐教育[J].音乐时空，2015（14）：151.

[2]石 萌.中国钢琴音乐与跨文化教育音乐教育的思考[J].陕西教育（高教），2015（6）：17，19.