新型城镇化建设中社区中职教育普及机制

摘 要：随着我国新型城镇化社区建设，但是由于中职教育缺乏普及机制，使得社区居民技能与市民化素质水平偏低。所以必须建立多元化职教资源分类准入机制，能够与政府和企业有效合作，通过个人付费的市场配置方法有效驱动，形成新社区居民人生发展阶段需要的新型职教环境。本文在此背景下，简要分析基于人生发展阶段的社区中职教育普及机制，希冀促进社区居民能够选择各自的发展阶段满意的中职教育。

关键词：人生发展阶段 社区 中职教育 普及机制

当前新型城镇化建设过程中，过于重视房地产硬件开发，却忽略了提高社区居民的岗位技能与文化素养的职业教育，使得新型社区由于外来人员混杂，出现无业游民，增加打架等治安问题，重要原因在于居民因素素质较低，难以找到更好的出路，所以需要发泄心中的不满情绪导致的。所以在新社区中普及中职教育，能够有针对性的提高无业居民的就业技能，提高文明素养的同时，充实提升和促进社区的安定祥和。

一、建立适合人生发展阶段的中职教育市场驱动机制

根据社区的发展需求，建立开放型教育准入与市场驱动机制，能够针对不同的年龄阶段展开学习指导，由于成人的学习范围与领域较为宽泛，所以加强远程教育与函授教育、在线学习的资源衔接输入到社区中形成，好满足各个人生发展阶段的普及教育资源环境。加强与中职学校的有效连接，由社区文化管理部门进行管理分类，能够将各类教育内容的侧重点与人群进行分类梳理，加强招生与选课，通过结业考试与学分兑换等多种信息，实行开放式中职教育，能够将各类教育资源引入社区中，形成覆盖全社区的普及中职教育立体网络，加强对各类教育资源的有效管理，通过实施开放机制，突出中职教育开放化的同时，根据社区成员对于教育的多元化需求，保证资源的合法性，能够针对选课者开展阶段性指导，加强行业技能培训。根据本地区的经济发展需求，为大多数社区成员，提供多元化的职教资源，通过补贴与付费等多种形式，引入社区教育，并且融入普及中职教育的资源库中。并且由社区管理部门有效组织生源招聘，形成大规模的招生效益，对于中老年人，应当着重提高养生与精湛技艺、处理人际关系类的教育，并且融入兴趣提高与技能类课程平台中。

同时，根据市场的多元化发展需求，并以此为导向，加强与政府企业间的有效联系，能够提高对劳动力输入社区的从业人员，切实提高普及中职教育的针对性，能够根据主体人生发展需求以及岗位新技能需求，开展社区普及中职教育机制，这就需要教育与社会育人功能的有效统一。根据新型城镇化社区中的普及中职教育来说，加强岗位技能创新，能够提高员工技能与素质结构，这就需要受教育者提高自身的努力，中职教育提供针对性的职业教育，加强引导，并且注入新的知识，通过开展技能训练，能够根据社区选课者的情况进行多元化教育。

二、建立适合人生阶段发展的多种教育互认制度

在当前新型城镇化社区中，普及中职教育需要多种教育，实现学分的互相承认，能够以学分为媒介，加强各类教育互认与沟通，在现阶段建部终身教育制度，通过开展学分银行，能够通过学分记录，学生参与各类学习的经历与成果，根据不同的教育质量标准，对学习成果进行有效的认定。学分银行能够针对不同类型的学习成果，进行有效的认证与评定，根据个体受教育的经历，开展学分互换与累积，能够为从业者的人生发展提供连贯性并且创造条件。在此制度下，从业者能够在任何时间接受任何类型与任何层次的中职教育培训。通过考核与实践经历确认，能够获取相应学习与实践记录，从而获得学分，学分记录会被存储在个人学习账户中，根据不同的人生阶段经历的实践学习成果，在各类职业教育培训课程间进行有效兑换，能够获取相关学习文凭与技能证书，有助于个体的持续发展，并且对个体努力进行标志性评价。

三、构建适合不同人生阶段发展需求的因材施教机制

基于人生发展阶段的社区中职教育普及，应当加强与普通职业教育的系统性联系，能够保证教育的完整性，根据个体人生阶段面临的具体问题，选择多元化的职业教育进行补偿教学，重视农民工输出培训加强从业指导。并且在农民工输入地的新型城镇社区中，根据从业者的需求，进行多元化补偿教育，保证教育的实效性与针对性，此种补偿教育也是全新的知识课程模块能够拓展技能。并且提高从业人员的水平拓展性，加强职业教育引导，补偿教育最早出现于西方国家。补偿教育能够使未能在义务教育阶段接受全部教育的人提供补偿性教育，在新型城镇化社区中进行中职教育普及，能够根据从业者先前经历缺失的文化知识，都应该补偿，并且结合当前的生活与生存发展需要，有针对性的进行知识拓展与技能补偿。为了使中职教育资源能够进入社区并且进行即教育应当对集中于技能和知识的区域进行补偿教育，需要社区文化管理部門加强对社区成员的普遍调查，通过统计需要补偿教育的，知识种类与技能方法进行有效落实，能够将知识与技能落实于农民工学校，通过加强中职培训基地与社区教育培训网站的设立，远程教育与在线学习多元方法的完善，有效的将各类教育资源优势与群体需要重点补偿的教育课程有效结合，加强对社区从业者的补偿教育，能够分析社区居民人生发展阶段的需要，从而有针对性的进行补偿教育，能够构建多元化的知识体系。

结语

综上所述我们能够看出，完善社区中职教育普及机制，能够根据个体的不同需求，展开有针对性的补偿教育，有效弥补个体缺失的部分技能或者是知识水平，能够根据人员分类恰到好处地展开职业教育培养。通过分类从业人员的具体岗位，根据社会的发展需求，重新定位，补偿教育培养目标，能够促使人生阶段的可持续发展。

参考文献

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作者简介

刘祖勇（1979.5—），男，侗族，本科，中教一级，贵州省铜仁市交通学校，主要研究方向：政治经济学。