浅谈少儿舞蹈教与学

摘要：在少儿舞蹈教学中，要根据孩子好幻想、好奇心强、好提问等心理特征，设计好趣味性多样的教学活动，利用多种形式来激发孩子们对舞蹈的兴趣。要鼓励孩子们大胆表现自己对周围生活感受和体验，培养少儿艺术表现和创造的能力。

关键词：少儿舞蹈教学；艺术表现；身体素质

少儿舞蹈教学是体育教育中的一个不可缺少的组成部分，它对儿童的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有其他教育所无法替代的重要作用。作为小学舞蹈教师应充分认识舞蹈教学的重要性并探索一套规范完善而又实用于儿童的舞蹈教学方法。

一、 少儿舞蹈对学生的发展起着积极的作用

（一） 有利于促进孩子身体运动机能的健康发展

孩子由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常强，从儿童时期开始训练舞蹈，可以增长孩子的体力，促进孩子骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快学生新陈代谢，使他们的机体不断生长发育。学习舞蹈从幼儿时期开始，还可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。如：有的孩子由于习惯于内八字脚形走路，导致小腿内侧弯曲，或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的习惯于端肩，还有的轻微驼背等不良形态；有的孩子体质虚弱，经常生病等。这些形体毛病在经过一段时间的舞蹈训练后，都能得到矫正和改善。实践证明，儿童舞蹈训练除了能发展儿童动作的协调性和节奏感，还有利于孩子们身体运动机能等方面的健康发展。

（二） 有利于促进孩子智力的发展

舞蹈活动的开展能够使孩子大脑建立更多、更复杂的神经联系，因为熟悉旋律，感知节奏等音乐活动都需要右脑的参与，而对音乐性质及乐曲之间关系的理解中左脑则起着决定作用，尤其是少儿舞蹈训练的工具大部分都是双手协调活动促使左右半脑的兴奋和思维，从而促进全脑的开发。少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也符合孩子通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中会提高模仿能力，加深对外界事物的认识和理解。这说明舞蹈这种特殊的锻炼方式，对学生的智力发展有很大的帮助，有利于养成独立思考的习惯，有利于他们的个性发展，使他们的天赋得到更充分地发挥和展示。

（三） 有利于培养良好的审美意识

少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化地使孩子們习惯于热爱世间一切的美好的事物，憎厌一切假恶丑的行径，可通过舞蹈的具体形式来认识缤纷的世界，认识真善美，而从培养孩子感受美，欣赏美，追求美的能力，例如：《大灰狼与小红帽》《警察叔叔》《草原英雄小姐妹》等舞蹈可展示多彩的思想感情，通过无形的熏陶孩子们的道德情操，让孩子从中感知美、表现美。

（四） 有利于孩子良好的性格发展和情感表达

一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的，他是在长期的生活实践中，受到社会各方面影响和多方面的教育，长期塑造而成的，根据儿童好幻想、好奇心强、好提问等心理特征，设计好趣味性多样性的少儿舞蹈，利用多种形式，来激发孩子们对的兴趣。让孩子们在玩乐中，学到舞蹈的本领，在玩乐中，享受舞蹈的美感，在愉快的心境与环境中，与舞蹈建立密切联系，并用舞蹈美化自己的童年生活。从而在愉快的舞蹈学习中，提高艺术素养，在舞美的阳光沐浴下，使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，不断完善自己人格的建构，成为一个品德高尚的人。

二、 精心设计舞蹈的教学过程

（一） 我根据学生的学习特点：需贯穿生动、活泼、童趣盎然的气氛，让孩子在游戏中学，使他们忘记训练的疲劳和痛苦，从学生的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想。例如律动《小鸟儿》，我和孩子们分别扮演角色鸟妈妈和小鸟儿，用生动形象的语言，创设“蓝天白云”的意境：“在一片蔚蓝的天空里，鸟妈妈带着小鸟们学飞。”孩子听着音乐，跟着我有时学小鸟飞，有时学小鸟跳。在练习的过程中，看到某同学手的动作不对就说：“哎呀，我的小鸟怎么啦？翅膀抬不起来，飞不动了？”这时孩子们就知道自己手的动作不对，很快就自觉改过来了。在练习“踵趾小跑步”这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及根据3月学雷锋的活动，引导学生进入“去敬老院做好事”的情境。开始时，用踵趾小跑步去敬老院，到了敬老院后，放上音乐为老爷爷、老奶奶表演学过的舞蹈，最后又以踵趾小跑步的动作回到学校。在此情境中学生即开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作，又很自然地复习了以前学过地舞蹈。在整个教学的过程中，我通过游戏与联想使孩子们身临其境，这样既激发了学生学习的兴趣与学习的积极性，为下次学习其他的动作打下了良好的情绪基础，又从中猎取情趣和美感。游戏不仅使孩子们学会舞蹈，还大大提高了他们学习舞蹈的兴趣。

（二） 音乐是舞蹈的灵魂，少儿舞蹈中的音乐同样重要。一首好的少儿舞蹈音乐，它的旋律流畅、形象生动、乐句整齐、节奏鲜明，有利于孩子们对舞蹈形象的掌握、情感的表达与抒发。每个动作都要选择适当的音乐伴奏，让孩子们在音乐中寻找感觉、节奏和情绪。上课时，我教会孩子们自己听音乐做动作，必要时给他们讲解、分析音乐。在处理动作节奏时，还要注意乐句的完整性、音乐的段落和节奏的变化等，使孩子们的动作与音乐融为一体。例如用进行曲练习有节奏的走步，用快而轻的曲子练习跳跃，用柔和优美的舞曲练习双手的摆动等等。只要音乐与舞蹈动作相适应，符合儿童特点，就易于被孩子们接受。

三、 创编多样的舞蹈形式

教师通过舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反映、模仿与想象、组合与成品舞蹈编排等丰富、多样的教学形式，调动孩子们全身的多种器官，在提高兴趣、注意力的同时，更强调了大脑高度的集中去支配身躯，以表达各种动作和情感。而且一系列优美的动作，丰富的队形变化等也促进了少儿舞蹈记忆力的提高。

少儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶孩子的心灵，我们要仔细洞察孩子美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感。广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为少儿舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才会被孩子们喜欢和接受，少儿舞蹈教学才能推陈出新，不断完善。作为一名舞蹈教育工作者，将不断加强各方面的训练，提高理论与实践水平，进一步加强舞蹈教育的普及和推广。

参考文献：

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作者简介：

张羡，贵州省贵阳市，贵州省贵阳市观山湖区会展城小学。