浅谈教书育人

摘 要：教师不仅要给学生传授知识，教书育人是教师最基本的职责，教师教书和育人的职责是相辅相成，不可分割的。教书的目的就是为了育人。

關键词：教书；育人；传授知识

教书育人，传授知识技能，教育是一项光荣而神圣的职业，教师被人们称为“人类灵魂的工程师”“燃烧自己而照亮别人的红蜡烛”“太阳底下最光辉的职业”。选择从事教师这个职业，就意味着必须遵守教师的规范、履行教师的职责。而“教书育人”是教师的基本职责，因为教师是社会主义事业接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。

一、 对“教书育人”的理解

老师不仅要给学生传授科学知识和文化知识，更要教育学生学会怎样做人，引导每一个学生走好未来的每一步，“教书育人”是教师最最基本的职责。教师教书和育人的职责是相辅相成，不可分割的。教书的目的就是为了教育好每一个学生。育人则是教书育人的出发点和归宿，是教育的终极关怀。

二、 把教书育人当成一件趣事

积极的心态创造一个人的人生，消极的心态消耗一个人的人生。十年树木，百年树人。教育是一个很漫长很漫长的事，需要我们耐住寂寞，需要有积极向上的心态。才能享受学习过程的感受，能想象桃李满天下的美好心情，教师的心里就会充满着幸福，洋溢着自豪。我经常告诉自己，只要有一双智慧的眼睛、一颗真诚感恩的心，我就能从日常平凡琐碎的生活工作中寻找和发现快乐。其实，幸福不在于拥有什么，而在于怎么看待自己的拥有的生活。把教书育人当成是世界上最幸福最崇高的趣事，用这样积极向上的心态来冲淡心灵上倦怠的，教书累着并快乐着！

作为教师，我们确实平凡，但往往只有平凡的人才能感受生活的苦辣酸甜。没有人给我们鲜花掌声，但每日里却有学生灿烂的笑容和欢快的笑声相伴；没有人把我们崇拜，但在某个时候却会有一封信、一张贺卡把真挚的祝福送入缓缓心田；谈不上对国家有什么卓越的贡献，但看着一棵棵树苗儿一天天的长高，一朵朵妖艳的鲜花儿绽开笑颜，成功的喜悦能回味若干年以前……让我们享受为师的快乐吧，你会发现生活一切都变得那么美好，那么滋润，那么阳光。

三、 教师的素质与教书育人

教师应该成为知识的宝库，活的教科书，有饱满热情和浓厚的兴趣，才能不断地完善和改进教学方法。善于总结自己和吸取别人的经验教训，富有开拓创新进取精神，才能激励我们浓厚的学习兴趣、刻苦的精神和富有建设性创造性。如果教师本身的觉悟素质不高，而教学又敷衍了事，毫无一点点热情，机械重复死板硬套的工作，没有探索和创新精神，那么学生必然对这门学科冷漠，厌恶，失去信心。

教师应作为一个有知识有学问有才能为学生所尊敬和效仿的人。教书的根本目的是育人，而教书的育人因素不仅在教材中，在教师行为和全部活动中，也在教师的人格修养中，因为最有力量的教育因素，是教师人格的真善美。你有了这种财富，你的课堂就会是真诚的信任，亲切的支持和积极的配合。因此教师只有不断地提高自己的业务素质，加强职业道德修养。才能得到学生的信任和尊敬。从而也就会激发学生的学习兴趣和热情，启迪智力，搞好学习。

教师要帮助学生明确学习目的，确立学习目标任务和为此奋斗的措施。这就要求教师本身具有良好的领导作风、品质和才能，以适应新的变化的环境需要。教学生自我控制的能力，一个严格的纪律执行者。只有当教育者与受教育者双方的选择合时才会达到教育的预期目的。这是教育成功的基础。

教师应该注意到，青少年逐步长大但未成熟，有一定的独立思考能力，但有片面性，熟悉一些情况但不具备渊博知识，容易受诱惑但还可以使其醒悟，有一定的自控能力，但情绪容易波动。因此，对学生的知识领域的开拓，智力的发展，人生观道德观的形成，文明行为的养成，教师应起主导作用。

青少年在发育成长成熟过程中，教师的行为影响是十分突出的。师生间感性的作用一直在影响学生对学科和人生道路的选择。教师要严于律己宽以待人，身教重于言教，成为教书育人为人师表的楷模。

四、 教师与教学

青少年学生的特点是：“易动感情，也重感情”，教师有责任将感性引导到学习中去，如果教师本身也能以真实的情感，认真的态度钻研教材，认真备好课，力争讲好每节课，使学生感到上课是一种精神享受，他们才学的主动，轻松和愉快。反之就会感到被动，沉闷和枯燥，产生厌学的逆反心理。

学生要学好某一门学科，不仅仅依靠一定的智力水平还要有强烈的情感，浓厚的兴趣，坚强的毅力等。往往感到枯燥乏味，兴趣不深，产生厌烦心情。这就要求，教师从热爱学生的情感来感染学生做到应对每个学生负责，不仅要注意优等生，而且更应该关心各方面有问题的学生。具体帮助他们解决学习中的困难，在课堂提问和练习时，一视同仁，只有以这种情感去感染学生才能使他们振作精神，增添信心。

对于学习中的难点和学生作业中易错而不易发现的地方，故意设计陷阱，制造惊诧，也往往产生良好的发现情境。所以鉴于学生在概念不清思维片面，粗心大意忽视隐含条件等方面存在的问题，教师可以有针对性的编制一些巧妙的练习题。只要善于举出一个反例，便会立即引起惊诧，从而促使学生去反思，去探求，去发现的习惯。

综上所述，教师是国家和人民的重托，以培养学生为目的的专门的教育工作者，是学生智力的开发者和学生个性的塑造者。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的传播者。在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用，身为教师，要用心用情地不断探索。身为教师，任重道远！

参考文献：

[1]马丽.浅谈教书育人[M].上海华东师范大学出版社，2000.

作者简介：

马艳霞，陕西省延安市，陕西延安市延长县黑家堡小学。