浅谈中职班主任的班级管理原则

摘 要：中职教师作为一个让社会上许多人都羡慕的职业，有着与其他职业的不同之处，中职班主任就更加的不同，因为作为一个中职班主任每天面对的是欢蹦乱跳的人，有人说“要想改变一个人的思想是最难得”，的确如此，学生都是一群正处在青春期的大孩子，他们有自己的思想和认识，世界观和价值观都没有形成，有一定的可塑性，正因为有可塑性，所以他们既容易被班主任教育改正缺点，也容易被其他的社会人带坏。作为班主任一定要对这个阶段的学生进行思想和行为准则教育，引导他们往好的方向发展。

关键词：中职；班主任；班级管理；原则

中职学生都是一些初中没有考上高中的学生，他们具有很强的自尊心、强烈的荣誉感，虽然他们的学习习惯养成上还需要提高，但是在对这些学生进行教育时一定要把握教育原则，耐心细致地做好班主任工作，对于一些差生要严格要求他们做到宽严相济，无论在学习上还是在思想品德上，都要有的放矢，对于班上的学生由于他们的性格特点不同、学习习惯不同，因此要实行分层管理，既要让优秀生的学习取得更大的进步，也不要放松对落后生的严格要求。中等生是班上的绝大多数学生，更要无微不至地关心他们，让他们感受到来自班主任的照顾和期望。

一、 耐心细致、严格要求是做好中职班主任工作的基本原则

中职学校的教育，重在对学生进行知识兴趣的培养和良好行为习惯的养成。因此，作为中职班主任一定要向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生的身心健康、耐心的教育学生要热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和建设祖国勇于奋斗的志向，通过对学生细致的观察，了解他们平时的行为习惯，掌握学生的生活习惯，从而指导他们正确的学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。由于中职学生各方面的素质与其他班学生有所不同，如果按普通学生那样去要求他们，肯定会使班级工作受到影响。所以，要做好中职教班工作就要做耐心细致的工作，绝不意味着放松对他们的管理。在管理与教育上可以利用早自习及课余时间对学生进行爱国主义教育，教育他们热爱劳动，讲礼貌，教育他们向雷锋学习，帮忙他们培养热爱劳动的观念。

班主任对班级的管理离不开学校的领导，作为班主任要用心配合学校政教处的工作，利用各种形式对学生进行纪律教育和日常行为规范的教育。中职班主任的工作是比较繁重的，既要做好日常的事务性工作，还要为学生的心理和身体成长倾注更多的心血，使其不断提高认识，端正思想。作为中职班主任要寻找班级中的优秀典型学生，树立学生中好的典型，一旦发现好人好事便及时给予奖励，以个别的典型事例教育全班、带动全班，让班级快速构成一种良好的风气。同时，又制订出相应的惩罚措施，對那些明知故犯、屡教不改的人给予严惩。只有制订出一定的班规，当学生犯了错后才会有据可循，中职学生虽然学习成绩不一定优秀，但是他们的思想都非常活跃，作为班主任一定要想在学生的前面，走在班级的前列，让一些思想觉悟较差的学生不要钻了班规的空子。

班里的学生活泼好动，顽皮可爱，但自制力较差，学习态度不够端正。如何教育他们，提高他们的学习兴趣，成了一大难题。为了提高他们的自信心和转移他们的业余兴趣，在平时的教学中可以组织学生参加各类活动，如《守则》《规范》的竞赛等主题班会活动，让学生在活动中加深了解班纪律的规则，从而深受教育。

二、 对班上的学生分层管理，正确关爱，营造温馨班级

（一） 对后进生耐心教育，但不能迁就

心理学研究发现，即使是学困生也不愿意班主任当众揭短，他们都是十几岁的大孩子，自尊心较强，他们渴望得到班主任的肯定和表扬，最怕班主任告状或者是当众揭短。作为班主任要了解学生的这样心理特点，多表扬，少批评，尽量在日常生活中多发现他们的闪光点，班主任也应该善于捕捉并及时给予肯定，这对于后进生来说，尊重和表扬就是一个“催化剂”，能够消除他们内心的消极思想，在行为习惯上，向着优秀的方向发展。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班群众“普遍的友爱”倾注给班上的行为习惯差的学生，在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛给他们以更多的关注，更多的投入，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。在吸收这些后进生参与班级管理时，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

（二） 严爱优等生

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

（三） 博爱中等生

中等生往往占一个班级的大部分，他们不言不语，在平时的学习中总是处于一种被动局面，不主动地与班主任交流，在学习中也能按时完成任务，对于班主任的工作来说无论什么坏事都找不到他们身上，他们总是默默无闻地在做着自己分内的事。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们期望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，在平时的工作中尊重、理解、信任他们。只要班主任给他们送去橄榄枝，他们定会向班主任投来回眸一笑，一定要努力改变中等生的这种消极因素，在平时的工作中鼓励他们，对他们给予一定的关心，投去一些关心的眼神，班主任在观察问题时，把眼神多在他们身上停留一下，让他们感受来自班主任的爱心。

总之，班主任的管理工作是一门艺术，中职班主任的知识要丰富，只有具备丰富的知识才能在学生中树立威信。班主任的工作任重而道远，我们要努力把班级打造成文明、向上、进取的集体。

参考文献：

[1]廖鹏程.班主任与学生及家长沟通技巧[J].广西教育，2011.

[2]周德礼，王瑞杰.试论班主任在班级管理中的作用[J].教育，2010.

作者简介：

刘晓琼，重庆市，重庆建材技工学校。