基于技能大赛的课程改革和人才培养的研究与实践

殷晓春 李方方

【摘要】全国职业院校技能大赛作为职业教育工作的一项重大制度设计与创新，对高职院校的课程改革和人才培养起促进作用。笔者结合自身的实践经历，就技能大赛在课程改革和人才培养的促进作用进行研究和实践。

【关键词】技能大赛 课程改革 人才培养

【基金项目】中国电子教育学会2016年度高职高专计算机类专业教学研究规划课题（CESEZ2016-105）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0208-01

自国务院颁布《国家中长期改革和规划纲要（2010-2020）》中明确指出开展技能竞赛以来，技能大赛作为职业教育工作的一项重大制度设计与创新和职业技能训练的载体[1]，正越来越被各高职院校的重视。南京信息职业技术学院计算机与软件学院（以下简称“我院”）近几年在各项技能竞赛中获得特等奖一个，一等奖六个等优秀成绩，受到各界的好评。在高兴的同时我院也在积极的探索和研究，建立完善的大赛保障机制，引导教育教学改革，推动人才培养模式转变，向社会输送更多高水平技能型人才。

1.技能大赛促进保障机制的完善

技能大赛是各高职院校实现建设规则和专业快速发展的重要举措。在参加省级以上职业技能初期，我院欠缺大赛经验，是为比赛而比赛，没有稳定的保障机制，没有大赛的经验积累和传承，一切都是临阵磨枪。为了更好地参与大赛，必须建立完善的保障机制来服务大赛。

（1）成立职能管理部门

职能部门的作用是让部门业务更加成功，来实现自身价值。我院设立主管职业技能大赛的职能管理部门，成立大赛竞赛办公室，开发技能训练教材；成立竞赛实训室，配置相应训练设备，并进行资源平台的建设；成立各个竞赛小组，指导老师有目的开展大赛训练工作，使技能大赛工作常态化。

（2）制定大赛激励机制

为了进一步调动广大师生参加技能大赛的积极性。我院制定了相关的激励机制，明确了奖励方法。如对指导老师赛前的指导给予一定工作量的认定；给予一定的资金鼓励；给予全体参赛的老师减免部分工作量，年终考核评优、职称评定等多方面优先考虑。如参加大赛的优秀学生，待遇也有详细的规定。

2.技能大赛引导教育教学的改革

技能大赛的重要意义在于有利于彻底改变传统学科教学模式和以课堂、教师、教材为中心教学方法，实现课堂教学与就业岗位“零距离”对接，有助于推动提高专业教师实践应用能力和动手操作能力。因此，处理好技能大赛与课程教学改革的关系尤其重要。

（1）传统教学向项目化教学转变

传统的教学方法向项目化教学方式转变需要处理好两方面的问题：一方面要重视本课程中实践内容所占的比重，细化课前、课中和课后的自主学习和各种实践考核环节；另一方面要汇总大赛中所涉及的知识点，对比课程中的知识点，总结知识的共性问题，并融入到日常教学过程当中，并纳入到相关专业核心课程的考核中，真正实现知识的融合。

（2）提高教师实践能力

首先，各高职院校为了提升师资素质，采取诸如出国培训、企业锻炼等，但总体来说效果不尽如人意，当然这里有企业一些技术机密不能外泄，外聘企业工程师也不把主要精力放在教学上等原因。因此，这不能让教师在实际岗位上得到锻炼；其次，在各种激励机制下，为了能在众多竞赛选手中脱颖而出，促使教师和学生对赛题相关领域进行深入理解、分析和研究，并收集大量的资源，这种资源被融入到日常教学中去；最后，技能大赛更多体现的是指导老师与学生之间的合作，同时也是指导老师带领团队与相关企业进行交流的过程，通过交流可以发现自身的知识盲点和技能短板，提升自我技能水平的过程。

3.技能大赛推动人才培养模式的转变

当前许多高职院校人才培养模式仍然是目标定位不准确，办学特色不鲜明，教育模式、教学方法没有真正走出高校学科体系的束缚。2010年教育部部长袁贵仁总结为“推进校企合作”是“开创职教科学发展新局面”，由此把“校企合作”提升到一定的高度[2]。而技能大赛推动学校积极寻求行业、企业在技术、设备、资金支持加大对教学投入，努力形成“依托行业、校企合作、工学结合、顶岗实习、互利共赢”长效机制。

我院在新技术对职业人才高技能需求特征，在校企深度融合的职业教育背景下，构建“教赛练”协同专业人才培养模式。通过深入企业调研、毕业生反馈等，结合用人单位的实际需求，制定各个专业的人才培养方案，通过技能大赛归纳总结的知识点和具体的课程相结合，把技能大赛的学习技能和人才培养方案岗位能力实践相集合，将日常教学，技能大赛和企业实践融为一体，以提高指导老师的整体水平，同时实现学生的专业技能水平、专业实践能力和专业创新能力的整体提高。我院云计算技术与应用专业具体实施案例如下图所示。

通过图中②和③改革，团队进行了人才培养方案的制订、课程建设和实验室建设。通过图中①和⑤改革，逐渐形成以专业教研室为基础，以工作室指导性教学团队为核心、以校企混编师资为主要形式师资建设。通过图中②、④和⑥改革，团队跟某研究所作为深度校企合作对象，开展了一系列面向新技术新专业的校企合作新形式探索。

4.技能大赛增强技能人才的就业竞争

当前，各种技能大赛正吸引了大型企业、知名企业前来参与，进一步密切校企关系。一方面高职院学生的良好精神风貌和高超技能水平向社会和企业用人单位宣传教育成就；另一方面通过各级技能竞赛典型和榜样调动广大学生技能训练积极性，进一步强化职业技能训练提高学生就业、创业能力。可见，通过技能大赛强化的学生的职业素养；提高学生的心理素質和自信心；培养学生的项目团队意识；提升了学生的专业技能；强化自我管理和自我创新意识；更多的接触企业，了解企业的需求，调整自己学习方向，增强学习动力。总之，学生通过技能大赛，感受到老师、学校、企业，社会、国家对技能大赛的重视程度，通过大赛带来的精神和物质财富，激发学生更新刻苦的学习各种技能，促进他们就业能力的提升，技能大赛也越来越成为高职院校学生高质量就业的有效途径。

5.总结

我院通过职业技能大赛近几年取得不错业绩，同时，也加快了教学改革的步伐，提升了教师的教学能力和工程研发能力，加强了实践基础建设，促进了校企深度合作与工学结合，为社会培养了更多优秀的技能应用人才。

参考文献：

[1]梁明亮.全国高职院校技能大赛对教学改革和人才培养的促进作用[J]，实验技术与管理，2011

[2]王婷婷.浅析全国高职院校技能大赛对教学改革和人才培养的促进作用[J]，现代经济信息，2016