高中化学模块课程有效教学研究

李铁英

【摘要】随着高中课程改革的深入，高中化学教师面临着重大挑战，本文针对高中化学模块课程教学中出现的问题，阐述了提高高中化学模块课程有效教学的主要策略。

【关键词】高中化学 模块 有效教学

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0152-01

随着高中课程改革的深入，高中化学的3套新教材在各地区广泛使用，根据新的课程标准，现阶段高中化学课程共包括2个必修模块，4个选修模块，模块课程的设置是对旧课程的革新，是对课程内容的重大调整，有利于学校灵活安排教学内容，并发展特色教学，对培养学生素质全面发展具有重要推动作用。本文分析了高中化学模块课程存在的问题，阐述了高中化学新课程面临的挑战，并在此基础上提出了提高高中化学模块课程有效教学的策略。

1.高中化学模块课程教学存在的问题

1.1选修模块存在的问题

高中化学现阶段共开设《物质结构与性质》、《化学反应原理》、《有机化学基础》、《化学与生活》、《化学与技术》、《实验化学》6个选修模块，由于受到学校、教师、学生等多方面因素的影响，学校对开设6个模块的意愿强烈有所不同。另外，一些模块设计对实际情况估计不足，例如，《实验化学》模块的设置是为了加强实验教学，提高学生的动手能力，发挥主观能动作用，而受到学校条件、教师能力的限制，该模块的教学效果大打折扣。

1.2必修模块存在的问题

必修模块由于是高考必考内容，学校教师等非常重视，却仍然存在一些问题，首先是《化学1》、《化学2》两个模块之间的关系并不明确，教师在教学中并未进行阐述，其次，两个模块的教学内容与必修内容存在较多的重复，虽然可以巩固知识，但也给教学带来了诸多的困惑与不便利。

2.高中化学新课程面临的挑战

2.1内容偏理科，不能做到面向全体学生

从化学模块教学的内容来看，更多的偏向理科，为了应对高考的需要开设，这就使得很多文科生对化学不够重视，在课堂上存在做其它学科作业、习题的现象，学生觉得内容不具有趣味性和实用性，从而造成很多学生放弃化学学科的现象出现。

2.2学生兴趣不浓，学科地位存在威胁

由于新课程是以模块形式进行教学，课程内容存在跳跃性，很多学生对化学学习的兴趣不浓，理科班的学生除了完成与高考相关的知识学习外，不愿意再做其他的实践。通过调查发现，课程难度大是学生兴趣低的主要原因，这会影响学生高中阶段，乃至大学专业的选择，化学学科在学生心目中的地位受到威胁。

2.3素质教育成为天方夜谭

高考是学生、学校在高中阶段的重要考查方式，高考对学校学生的影响不言而喻，在日常的教学中，教师会将高考的压力下放到每节课，这就使得学生每节课都背负着高考的压力，而所谓的素质教育只是天方夜谭，科学素养等只是喊在嘴边的口号而已，而课本知识、化学知识在生活中的应用实践也难以落实。

3.提高高中化学模块课程有效教学的策略

3.1合理分配必修模块和选修模块的内容

必修模块和选修模块共同组成高中化学新课程的模块教学，为确保教学的有效性，要注重两者的相互配合，必修模块要倾向于基础、稳定，选修模块要注重应用实践和能力的提升；必修模块应该是选修內容的地图，选修模块是对必修模块的强化和具体化。

3.2要适度降低选修模块的难度

在必修课程的基础上，选修课模块的内容要注重灵活，要围绕特定的内容，让学生在相对集中的时间内完成相应内容的学习，并能够完成相应的教学目标。模块教学课程的设置之初就是为了能根据学校、学生的情况差异，而进行特色化教学，这就给学校较大的自主权，这对于学生的全面发展，高素质培养具有很好的推动作用。同时，要适当降低选修模块的难度，让文科生不再“谈虎色变”，让理科生站在高考的肩膀上，真正热爱化学科学。

3.3正确对待高考，促进高考命题改革

高考作为目前阶段选拔人才的重要手段，在高中教学中有着举足轻重的作用，而学校和教师要对正确对待高考，高考是学生的近期需要，要让学生能扎实掌握化学知识，掌握做题技巧和方法，同时也要注重学生的远期需要，在教学过程中不断培养学生的科学素养，让学生养成良好的学习习惯和科学思维。此外，也要在教学中不断推动教学评价方式的改革和改进，通过创新和探索推动高考命题的改革，增加对学生思维、动手能力的考察，促进学生自主学习能力的发挥，保证课程改革顺利进行。

参考文献：

[1]李海英.析谈高中化学模块课程有效教学的策略与评价[J]. 青年与社会：中外教育研究， 2010（6）：147.

[2]顾兆海. 高中化学“有机化学”模块有效教学策略研究[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2015（7）.