初中英语阅读教学的反思与探新

陆洁

【摘 要】当前初中英语阅读教学中还存在一些问题，只有改进阅读教学方法，提升学生阅读学习兴趣，才能有助于学生阅读能力的提高。本文将围绕初中英语阅读教学，从问题反思和改进策略两方面展开讨论。

【关键词】初中英语；阅读教学；问题反思；改进策略

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0123-01

一、初中英语阅读教学中存在的问题反思

（一）缺乏课外阅读材料，课内阅读形式单一

想要提高初中学生英语阅读水平，掌握英语阅读解题方法，就需要扩充学生的基础知识，广泛涉猎阅读素材。但是从目前情况来看，学生们虽然会经常购买课外辅导用书和相关阅读材料，但这些辅导书和阅读材料并不完全符合学生的学习特点。有的阅读材料过于简单，都起不到提高学生阅读能力的作用。

（二）阅读教学课程方法陈旧、单一

部分教师由于对阅读课程设置理解不到位，以至于教学方式不够正确，存在阅读教学方法陈旧、单一的问题。比如有的教师认为英语阅读课的目的是帮助学生理解范文，所以往往针对范文对其中的生词、语法、句子结构以及篇章段落、中心思想等进行详细的解读，将阅读课上成了精读课和分析课。这种方法无法激发学生兴趣，而且围绕一篇文章展开教学，无法帮助学生真正掌握阅读技巧，提高阅读水平。

（三）在课堂上师生互动较少

课堂上师生之间、生生之间的互动也非常重要，这将关系着课堂氛围的创设，从而影响学生对阅读课的兴趣。据目前情况来看，大多数初中学校的师生、生生之间缺乏互动，尤其是教师和学生之間由于互动交流少，导致教师无法真正了解学生的需求，也无法根据学生的兴趣爱好以及学习能力帮助学生选择合适的阅读资源、采取恰当的教学方式。

二、提高初中英语阅读教学有效性策略

（一）丰富学生阅读内容，扩充课外阅读

为了扩充学生英语基础知识，提高阅读能力，首先应该丰富学生的阅读内容，合理开发与利用资源。比如学校应完善图书馆建设，为学生扩充阅读提供条件；教师应根据学生兴趣特点和学习能力选择合适的阅读资源，要保证阅读材料有趣、新鲜，贴近学生实际，提高阅读材料的针对性；在班级建立图书角，供学生交换阅读，并建立交换阅读机制，鼓励学生之间交换书报，分享阅读。此外，英语报刊是英语学习的重要资源之一，其主要有两个特点：第一，英语报刊的时效性强，学生在阅读报刊的时候，可以了解到最新的时事、科技成果等，这一方面增加了课外阅读的见闻，另一方面也为之后的阅读题目解答提供了很大的帮助，因为英语阅读题目的内容很多都来自于英语报刊；第二，英语报刊的知识内容丰富，报刊上的内容涉及天文地理，各种跨学科知识，而且文章整体来说难易适中，长短适中，很适合初中生使用，有效地提高了学生的视野，通过报刊了解到世界各地的情况。

（二）采取灵活多样的阅读教学方式

学生的兴趣和阅读习惯的培养是提高英语阅读理解能力的关键，所以在英语阅读教学中应改变传统的教学方式，采用灵活多样的阅读教学，让学生在轻松愉快的氛围中阅读学习、掌握阅读理解方法、培养阅读习惯。比如教师可以采取合作教学、结合现代教育技术开展教学和实践教学等，在合作中通过讨论研究共同理解一篇文章，不但提高了兴趣而且还拓宽了学生思维，小组中能够互相学习解题方法，共同进步。通过现代教育技术播放阅读文章中的背景知识或视音频，加深学生对文章的理解，拓宽学生视野。通过教学实践活动，用自测和互评的方式激发学生学习兴趣，增加阅读理解能力和解题自信。此外，在阅读教学中应该教会学生整体阅读和两遍阅读的方法，让学生应先读一遍全文，跳过那些无关紧要的生僻词、专业词汇，从宏观上把握整篇文章的大致意思，然后采取两遍阅读的方法，在了解了大概意思以后，再重新对文章不理解的词句、结构进行阅读分析。

（三）建立和谐的师生关系

和谐的师生关系是构建高效课堂、提升教学质量的关键。因此，教师应重视与学生之间的互动，首先，要经常和学生交流，了解学生关于英语阅读方面的需求，合理评估每位学生的阅读学习能力，为学生选择合适的阅读材料；其次，在课堂上教师可以参与到学生阅读活动中来，和学生一起讨论研究某篇文章，多鼓励学生提出问题，然后和学生一起解决。此外，在课外和学生一起参与阅读实践活动，比如组织了解西方文化的活动，然后在活动中通过加强学生之间的联系与沟通，建立和谐的师生关系。

综上，初中英语阅读教学中还存在与新课标发展不相适应的地方，初中英语教师应正视自己教学中存在的问题，然后通过帮助学生选择适宜的课外阅读材料、创新阅读教学方式、加强和学生的互动、构建和谐师生关系等措施，真正提高学生的阅读能力。