小学语文拓展阅读教学策略

【摘要】随着我国社会科学文化教育的不断发展，国家教育改革的不断变化与深入，我国的教育文化水平也在不断提高与进步。目前来讲国家也特别重视对小学生的教育发展问题，尤其是對小学生的各项教育不断加强。而小学语文阅读拓展就成为一大教育的关注点，小学语文的阅读教学对小学生来说是至关重要的。

【关键词】小学语文 拓展 阅读教学 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0073-01

前言

国家对小学生语文教育的不断重视，引起了各界教育人士的更多关注。首先是小学语文课本的改革，小学语文阅读教学的内容应更加充分调动和激发小学生的阅读兴趣。从而提高小学生语文阅读的质量。

一、小学语文拓展阅读教学的重要性

国家经济实力的不断增强，科技的不断发达，手机、电脑的普及，使得国人对语文文学越来越不重视，有了手机电脑等通信工具，人们不再经常读书写字。所以国家尤其重视对小学生的教育问题，特别是重视培养小学生的语文阅读兴趣。培养语文阅读兴趣是小学生必须具备的学习能力。因为语文是我们最重要的交流工具，它在我们生活中也起着很大的作用，所以培养语文阅读兴趣要从娃娃抓起。

二、小学语文阅读教学的现状

1.小学生阅读兴趣差

小学生刚刚进入课堂学习，刚刚接触正规的语文课本，对语文的学习还处于懵懂时期，他们毕竟还处于童年，对什么都还没有正确的认知，上课注意力也不集中，容易开小差，上课跟前后桌讲话等各种问题不断出现，并没有对阅读教学产生很强烈的学习欲望。

2.阅读教学空间单一

阅读教学空间比较单一，就目前的状态，语文阅读教学单单只限于课堂内，课堂外的阅读拓展完全没有过，阅读时间也特别少，内容单一，所以导致小学生对语文的阅读并不是特别感兴趣，缺少对阅读的积极性。

3.教师缺乏正确的认识

老师并没有真正的了解阅读教学的主要方法，也没有对阅读教学缺乏深刻的了解与认识。对待阅读材料只是做简单的备课，并没有理解课文中表达的真实情感，所以他也很难让学生弄懂。部分教师只是上课讲完自己要讲的就结束，并没有让学生深刻的了解故事的真实感情，也没有让学生们真正的融入整个课堂，使课堂氛围真正的浓厚起来。所以老师应该重视以上这些问题，并采取一些方法解决它，继而使阅读教学更好的发展。

三、小学语文拓展阅读教学的策略

1.提升小学生的阅读兴趣

采取一切策略的首要前提必须是让小学生对语文阅读教学产生兴趣，对阅读教学的喜欢的必要前提是要有兴趣，兴趣对我们来说真的很重要。要想彻底改变阅读教学的现状那就要从学生的兴趣开始，其实我觉得在阅读教学过程中，如果我们更加贴切小学生的日常生活，阅读材料所含的内容与日常生活相互产生共鸣，与日常生活相互关联，会更容易让小学生理解其中的内涵。更有兴趣与欲望了解更多有关阅读教学模式的内容。

2.要引入多元化的小学语文阅读方式

小学生在学习阅读教学的过程中，老师是占着主导地位的。小学生毕竟不是成年人，他们自制能力较差，没有很好的阅读能力与理解能力，所以一切的理解全靠老师的讲解。因而老师并不能仅仅用单一的教育方法，应该根据不同的情况实施不同的教学方法。比如在学生朗读课文的时候，老师可以与学生一起大声朗诵，带动学生阅读的积极性，使得学生和老师一起进步。也可以经常在课下举行课文朗诵，带动学生的朗读能力等等。这样能够带动老师和学生的关系，减小师生距离，让学生更真心愿意把自己的阅读心得分享给老师。

3.提供良好的阅读氛围

其实环境对学生的阅读教学也是很重要的。在一个良好的学习环境中学习是提高阅读能力的必要前提。老师可以放几个书架，专门放学生们最喜欢的课外书，选一个自习课大家看自己喜欢的书，然后在课后分别分小组讨论，然后选出几位同学来分享自己的读书心得。老师也可以带动家长和小学生一起阅读，并经常在一起分享，最后进行评比。

总结

总而言之，阅读教学不仅能提高小学生的语文理解能力，语言表达能力。还能提高小学生的综合素质能力。所以在小学语文阅读教学中，教师要在阅读教学上有足够的投入，对教材有深入的了解，学会运用不同多元化的教学方式来进行指导与教育。让阅读材料与学生的日常生活多多贴合，给小学生的阅读创造更良好的阅读环境使得小学生更加有兴趣了解更多有关阅读教学方面的知识，对阅读产生更浓厚的认识。

参考文献：

[1]赵邵军.小学语文课程教学论[M].郑州：郑州大学出版社，2007.8

[2]江平.小学语文课程与教学[M].北京；高等教学出版社2010.10

作者简介：

牛晓燕（1972.12-），女，汉族，研究方向：小学语文阅读教学。